七下第8課《輝煌的隋唐文化(二)》教學設計

1、七下第8課《輝煌的隋唐文化（二）》教學設計作者：佚名資料來源：不詳點擊數(shù)：207更新時間：20092261:03:27教材分析：教材分析：本課主要學習三個方面的內(nèi)容：書法和繪畫、石窟藝術。它們屬于藝術類的內(nèi)容，學習此類內(nèi)容，除了掌握基本的歷史知識外，還應該培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力，“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，對藝術作品的欣賞也是如此，不同的人有不同的看法，我們在教學時，要大膽地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，把藝術作品的傳世和作者的品德聯(lián)系

2、起來。學情分析：學情分析：學生對書法、繪畫作品比較喜歡，不少同學臨摹過顏真卿、柳公權等人的作品，通過電視等媒體，欣賞過敦煌莫高窟的壁畫藝術，為學習本課打下了基礎。在第一冊中，學生已經(jīng)學習了王羲之、顧愷之等藝術類歷史人物，對學習這類人物的方法已有所了解，這都為我們學習這一課打下了良好的基礎。學習目標：學習目標：1知道唐朝顏真卿、柳公權、閻立本、吳道子，理解他們的藝術風格和特點。知道莫高窟的藝術地位。2掌握學習藝術類人物的基本方法，學會用表

3、格的形式進行知識的歸類與整理。3理解藝術來源于現(xiàn)實這一基本道理，理解創(chuàng)新和繼承的關系，知道藝德對藝術家的重要意義。學法設計：學法設計：“范例導學—自主探究—即時鞏固—拓展提升”教學法創(chuàng)造條件，讓學生在動手、動口的過程中欣賞隋唐文化的輝煌，并能解讀出隋唐文化繁盛的原因。教學過程：教學過程：教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意圖設計意圖握哪些基本知識，最好采用什么方法對這類知識進行分類呢？教師在學生設計表格、自學的過程中，

4、對學習困難的學生進行個別指導。學生完成上述三部分內(nèi)容的學習后，教師讓學生在班內(nèi)交流，并鼓勵學生把自己的學習成果在實物投影儀上展示?；顒右唬和瑢W們臨摹顏真卿、柳公權的字貼，能辨別出他們的書法作品?；顒佣簩戇M行看書學習。學生自主學習完成后，在班級內(nèi)進行交流。學生在活動一中體悟顏真卿、柳公權書法的特點，學生閱讀尚榮寫的《顏氏家廟碑》，學習書法鑒賞的方法（見補充材料）。學生在活動二中，通過寫作提高學生的藝術鑒賞力。學生從上述兩個活動中任選一個