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文檔簡介
1、一個普通美國小學(xué)老師的一天一個普通美國小學(xué)老師的一天到美國后一直對美國的學(xué)校感興趣。自己在一所大學(xué)里工作,對大學(xué)的情況比較了解(實際不一定了解),由于工作關(guān)系,對美國的中小學(xué)也有所接觸。決定對小學(xué)和中學(xué)做點調(diào)查,但談不上研究。前幾天有事去一所小學(xué),跟校長提出來,想用一天時間全程跟蹤一位小學(xué)教師,看看美國的小學(xué)教師和中國的有什么區(qū)別,也想看看美國的小學(xué)生和中國的小學(xué)生有什么區(qū)別,再想看看他們的課和我們的課有什么區(qū)別。校長同意了我的要求,并
2、安排我跟蹤一位三年級的班主任老師。他領(lǐng)我去找了那位老師。那是一位非常秀氣的女教師,叫AmyErwin,說話很脆,很快,標(biāo)準(zhǔn)的美國英語。校長說明了情況,我說明了來意,她很痛快地答應(yīng)了,并說這是她的榮幸。我還提出想拍一些照片,她表示同意,但還得問校長。我望了望校長,他點點頭(按照當(dāng)?shù)貞T例,拍照要經(jīng)本人或有關(guān)部門同意,尤其不能隨便拍孩子)。我跟蹤她的那天是個星期三(10月21號)。美國小學(xué)老師要求7點半到校。我早早起床了,7點半之前就到了學(xué)校
3、門口。學(xué)校正門旁邊是一個直接進(jìn)入cafeteria的門。不一會兒老師們陸續(xù)來了,和中國老師不同的是美國教師每人一輛車,學(xué)校前面有非常寬闊的停車場。學(xué)生們來校一般有兩種方式:家長送或乘校車。美國的校車與警車、救護(hù)車、消防車享有同等的權(quán)利。校車在前面開,后面的車不能超車;校車伸出停車牌,后面的車通通都要停下;校車在前面停了,你也得停下,還不能靠得太近。學(xué)生到校后直接走進(jìn)食堂的門,而不能直接進(jìn)入大門。一般學(xué)生由于起得早沒在家吃早飯,要在食堂就
4、餐;在家吃了早餐的學(xué)生也得進(jìn)食堂,在規(guī)定地方排隊,等候班主任來接他們。學(xué)生領(lǐng)餐時都能自覺排隊,沒有插隊現(xiàn)象。吃飯時食堂的工作人員就在學(xué)生后面站著看著他們。他們看得很嚴(yán)。學(xué)生吃飯時,不許說話,吃飯時不許張嘴,不能發(fā)出聲音。我觀察了一下,大部分學(xué)生都做得很好(吃飯不張嘴是100%)。吃早餐后,他們就和在家吃過早餐的同學(xué)按年級按班匯合,過一會班主任老師就來領(lǐng)他們到自己的班里去了。這和中國的不同。我們很少教孩子怎么吃飯,我們很多大人的吃相真不怎
5、么樣,吃飯時吧唧吧唧。過一會Erwin老師就來領(lǐng)她的學(xué)生了,我隨她進(jìn)入教室。我注意到教室有多說話,完全是以學(xué)生為中心展開教學(xué)的。而學(xué)生的配合比我想象的好得多。接下來是乘法的部分。他們的乘法對我們國內(nèi)的三年級學(xué)生來說實在是太簡單了,都是簡單的乘法。Erwin老師給每位學(xué)生都發(fā)了題,題的數(shù)量很大,必須在規(guī)定時間內(nèi)完成(她稱這為timetest)。時間大概是15分鐘。收上卷子后,她先放在一邊。接著開始講數(shù)的因子(facts)。如,24,那就有
6、1,2,3,4,6,8,12,24,然后問他們,共有幾對數(shù)字相乘答案都是24?同學(xué)們很快就會回答有四對。然后她教學(xué)生到黑板上去將將四對數(shù)字用半圓相連(124;212;38;46),這樣就得到了四個半圓,很像一條彩虹。后來她叫學(xué)生找因子時就說“Makearainbow”。學(xué)生們是通過找因子來記住乘法的,而不像我們來背誦。孩子們通過找因子就知道了38、46、212、124都是24。接下來她讓孩子們找100,200,300的因子。班里的孩子分
7、成不同的小組,稱為group.每組四人,都有組長,在組長的帶領(lǐng)下孩子們開始找因子了。在大多數(shù)孩子找因子的時候,Erwin老師開始給那些較差的學(xué)生輔導(dǎo)了。輔導(dǎo)是有針對性的,有一部分是事先列好了名單,一部分是找因子有困難的學(xué)生。找因子的學(xué)生都很認(rèn)真,有的圍著桌子,有的坐在地上,甚至還有躺在地上的,討論的聲音都很小,但非常熱烈。老師不時地站起來提醒大家掌握好時間。等輔導(dǎo)結(jié)束,時間也到了,Erwin老師叫每個組派代表到黑板前報告他們找的結(jié)果。她
8、要求報告人用professionalwds(專業(yè)詞匯).當(dāng)報告人報告完后,她又要求他們找出這三組因子之間的關(guān)系,并用doublingtripling這樣的詞。同學(xué)們的確做得很好,他們發(fā)現(xiàn)了這三個數(shù)字之間的因子關(guān)系呈doubling,tripling的關(guān)系。剛才說到專業(yè)詞匯,我現(xiàn)在照抄那道題的英文原文:FindingtheFactsof300(題目)Findingthefactsof300.Recdthefactsint.Youcanus
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