《直線的投影》說課稿

1、1《直線的投影直線的投影》說課稿說課稿各位各位評委、老委、老師：大家好！今天我說課的內容是由北京郵電大學出版社出版，侯文君、靳同紅主編的《機械制圖》教材第二章第3節(jié)直線的投影。、、教材分析教材分析《直線的投影》是設置在“點的投影”之后的一個重要內容，它的后續(xù)章節(jié)就是“平面的投影”。在第二章中，它是對點的投影的延伸，為平面的投影知識打下基礎，起承上啟下的作用。因此，我將本節(jié)的教學目標定位為：1.知識目標：理解直線的投影特性，掌握直線的投影

2、規(guī)律。結合本課內容，建立知識點。2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生學習層層深入。掌握直線的各種表達方法。3.思想目標：培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，增強他們做一名有知識、有能力的現代技術專業(yè)人才的自信心。教學重點是：教學重點是：(1)掌握直線的投影特性。(2)靈活地應用直線規(guī)律來解決問題。教學教學難點是：點是：(1)直線的投影特性。(2)直線的各種表達形式。教學教學課時課時:2課時。、、教學方法教學方法這次課我以直觀教學法為主

3、，結合啟發(fā)誘導法、類比討論法和講練結合法。直觀教學法：教學法：采用了多媒體課件和模型演示的方式，一方面使空間直線這一形象在學生的大腦中定格，另一方面將聽覺與視覺效果相結合使學生高效獲取知識。啟發(fā)誘導發(fā)誘導法：法：在講課過程中恰當地設置詰問，引導學生分析和思考問題，目的是發(fā)揮學生的主體能動性，幫助學生主動學習。類比討論討論法：法：使學生通過比較而知異同，可以加深學生對知識點3提問：直線相對投影面有幾種位置關系？（鼓勵學生以木條或鉛筆表示直

4、線、以課桌作為單一投影面，讓學生觀察并判定直線相對投影面的位置）學生通過觀察后回答：有三種位置關系，即平行、傾斜和垂直再問：在三投影面體系里直線對三個投影面是否也存在以上三種位置關系？自然學生的回答是：有。這時我再利用課件展示出空間直線對于三個投影面分別平行、傾斜、垂直的各種情況，最終歸納出三種位置直線。最后，幾種方法最后，幾種方法綜合應用，得出各種位置直用，得出各種位置直線的投影特性的投影特性在分析直線的投影特性之前穿插進正投影法的特

5、性：真實性（平行）、類似性（傾斜）、積聚性（垂直）。（為后面講直線的投影特性作準備）然后，通過課件讓學生觀察三種位置直線投影的形成、展開過程，判斷每一種空間直線的三投影與直線之間的關系，與投影軸的關系，從而得出各種位置直線的投影特性。另外，在講投影面的平行線與垂直線時，將其中側平線與側垂線的投影特性留給學生來解決。讓他們借助實物（鉛筆作直線，書和課桌作投影面）來觀察該直線的三投影，并與前面剛講過的其他四種特殊位置直線的三投影相對比，開展