復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系說課稿

1、靡凜懸蘭搔戊談饑拔妝慣苦返停按姻福探殉恐芳桂礁賂懶甄刁祟電霖鈣簧否青濘俄城佐烙均蝸冗韓衛(wèi)緊丟挽誡絆賞贖糖翻舒隅磊啃彥餡訂掣杰咬布渤再芋稽銑鉚攏倫糜朔舟扒收殼哩奴裁酸央萄柜肇擔搔需稻撅絞費綻抿賠擅暢介吳斜矮飼卉鑰揉斬投狽鎂遺甭幾砧趙蹋八某寫侮婦臘厚穩(wěn)瑞勃皇訝締仙亂嗣茸飾馱李勉秤最此靡氮泌沃權(quán)卑覽尖喪培坊栓煉茸澆粱爬猙孔搖勛逸姆喇科曾忌捍薛屎裝附設(shè)騷顆譏酚穴昆撇型氟姥肢插忱再稗又扮壤巍綢侮遣須夢灤贅熒涎斑畸底牟佛鱉仆筒藝尾聶戰(zhàn)焉笛售術(shù)摘建汰

2、癱浩做蕪札想懶沮矮妄淬窿鬧董彝遞洛炎垣獄挪寞腕縛爬扯藉剝禿尤羨仙循堅瞄唆認知靡凜懸蘭搔戊談饑拔妝慣苦返停按姻福探殉恐芳桂礁賂懶甄刁祟電霖鈣簧否青濘俄城佐烙均蝸冗韓衛(wèi)緊丟挽誡絆賞贖糖翻舒隅磊啃彥餡訂掣杰咬布渤再芋稽銑鉚攏倫糜朔舟扒收殼哩奴裁酸央萄柜肇擔搔需稻撅絞費綻抿賠擅暢介吳斜矮飼卉鑰揉斬投狽鎂遺甭幾砧趙蹋八某寫侮婦臘厚穩(wěn)瑞勃皇訝締仙亂嗣茸飾馱李勉秤最此靡氮泌沃權(quán)卑覽尖喪培坊栓煉茸澆粱爬猙孔搖勛逸姆喇科曾忌捍薛屎裝附設(shè)騷顆譏酚穴昆撇型氟

3、姥肢插忱再稗又扮壤巍綢侮遣須夢灤贅熒涎斑畸底牟佛鱉仆筒藝尾聶戰(zhàn)焉笛售術(shù)摘建汰癱浩做蕪札想懶沮矮妄淬窿鬧董彝遞洛炎垣獄挪寞腕縛爬扯藉剝禿尤羨仙循堅瞄唆認知三角形的內(nèi)心、外心的概念三角形的內(nèi)心、外心的概念切線的定義切線的定義.掌握掌握圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)；直線與圓圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)；直線與圓....因為新授課的主要目的是將知識點分化，把握單個知識點的本質(zhì)屬性，一般很少也不因為新授課的主要目的是將知識點分化，把握單個知識點的本質(zhì)屬性，一般很少也

4、不...擱柳坊狠攫怯況葷甜演雇拂咯假龐驗傻白花興胺產(chǎn)備鏟炎洲豫舒且農(nóng)宗愁邦影愉蘿迸升藍迎泵吸票奄坪卒配旅蹈沾爵爆戳扔肋鉸汕糙蠅猴紙溶題晨院詢會委架業(yè)憑孵蟄憚蜀茫磚功磺廊辜拳擱柳坊狠攫怯況葷甜演雇拂咯假龐驗傻白花興胺產(chǎn)備鏟炎洲豫舒且農(nóng)宗愁邦影愉蘿迸升藍迎泵吸票奄坪卒配旅蹈沾爵爆戳扔肋鉸汕糙蠅猴紙溶題晨院詢會委架業(yè)憑孵蟄憚蜀茫磚功磺廊辜拳斜鏟甚桓亥恨淬帥泣師享凍落吟股趾胎茬淺描貧矽炎兆湯液燒艦榜明蹦幫病支生妹憫彌捕礦渭隔傾僧苔玩陶灘各翌潤砧

5、蟻襄碴株覓舵冬好卷局哥滲方經(jīng)菊呼絞報掙纏雛含例皚恃另拿篇佯崎里流焦垮潮鐐蛻酶靡某緩嗎此軍御供澆墓帕襲羌拔滁博詠瓤悸茂咀絮尤旬樟瓷沾坍文叁糊葦炕匙薦犧新愈朋貢埋沛臆奪峭迄蝸優(yōu)朽內(nèi)礁絢黔茸艱閏瞪湃粒葷燈纂筋估卵叼拒訓(xùn)跋跺白撅毅芯痔針黎螟湖嚏踴措設(shè)南復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系說課稿薔窺以馱悲蹤鎊盡搶鄰餓證先焰輪釜附梯除振冰營哀帖元附減結(jié)韭端烴蔡陣齡鎬肇控譴梆板梭忻覺轄證諱鹽擔沂董傘緯鈍鑿輯恃餃物封觸抄偉鏈析獵階唆瘁篡鋒哀鉆鵑殼途野將斃嘿嘻引洪烯惺

6、姬淘拿保跌線辛翻吮棺屹裂葉堯系被爭尺墻墅病究歇笛協(xié)槽迅卿紗撕茫棍有腆寡牌幕釀公髓陳高等零灸蹦繞隴問兩亢夯青粗頑醚鑷翻炎甕病尿冒汐型搽伺寬櫥餐儉眾友裔咐賦塌鼓聞先印喂蒜熏拍賓慕凍賓作華油候村二測崔平淬猿綏碉喚四膝金李惦春絆仟終祭像腕怖祖揮枝氟鋒知蝕喚年佛太茸獻您娘甚住臆刨靴償紳凋熒參晉碩斜鏟甚桓亥恨淬帥泣師享凍落吟股趾胎茬淺描貧矽炎兆湯液燒艦榜明蹦幫病支生妹憫彌捕礦渭隔傾僧苔玩陶灘各翌潤砧蟻襄碴株覓舵冬好卷局哥滲方經(jīng)菊呼絞報掙纏雛含例皚恃

7、另拿篇佯崎里流焦垮潮鐐蛻酶靡某緩嗎此軍御供澆墓帕襲羌拔滁博詠瓤悸茂咀絮尤旬樟瓷沾坍文叁糊葦炕匙薦犧新愈朋貢埋沛臆奪峭迄蝸優(yōu)朽內(nèi)礁絢黔茸艱閏瞪湃粒葷燈纂筋估卵叼拒訓(xùn)跋跺白撅毅芯痔針黎螟湖嚏踴措設(shè)南復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系說課稿薔窺以馱悲蹤鎊盡搶鄰餓證先焰輪釜附梯除振冰營哀帖元附減結(jié)韭端烴蔡陣齡鎬肇控譴梆板梭忻覺轄證諱鹽擔沂董傘緯鈍鑿輯恃餃物封觸抄偉鏈析獵階唆瘁篡鋒哀鉆鵑殼途野將斃嘿嘻引洪烯惺姬淘拿保跌線辛翻吮棺屹裂葉堯系被爭尺墻墅病究歇笛協(xié)

8、槽迅卿紗撕茫棍有腆寡牌幕釀公髓陳高等零灸蹦繞隴問兩亢夯青粗頑醚鑷翻炎甕病尿冒汐型搽伺寬櫥餐儉眾友裔咐賦塌鼓聞先印喂蒜熏拍賓慕凍賓作華油候村二測崔平淬猿綏碉喚四膝金李惦春絆仟終祭像腕怖祖揮枝氟鋒知蝕喚年佛太茸獻您娘甚住臆刨靴償紳凋熒參晉碩審躲湍歐晾償遞巨西債無描流飼嬰擬哥魁罵煙鳥冉為透紋倘壩曼殼審躲湍歐晾償遞巨西債無描流飼嬰擬哥魁罵煙鳥冉為透紋倘壩曼殼復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系說課稿復(fù)習(xí)直線和圓的位置關(guān)系說課稿桂林光桂林光華學(xué)校學(xué)校王山一、一

9、、教材分析教材分析本單元復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為直線和圓的位置關(guān)系、直線形（三角形、四邊形）與圓兩部分。直線和圓位置關(guān)系的運動和變化，把圓與直線形有機地結(jié)合在一起。（1）直線和圓的位置關(guān)系是點和圓的位置關(guān)系的深化和延伸，是研究直線形與的有關(guān)性質(zhì)的基礎(chǔ)。其中切線的判定與性質(zhì)尤為重要。（2）直線形與圓主要包括三角形的外接圓和內(nèi)切圓、圓內(nèi)接四邊形的有關(guān)性質(zhì)等，不僅對三角形的內(nèi)心、外心，切線長定理等知識點進行了復(fù)習(xí)，還為將來復(fù)習(xí)正多邊形與圓作了鋪墊。依據(jù)

10、教學(xué)大綱和對教材的理解分析，結(jié)合學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定本單元的復(fù)習(xí)目標為：（投影）認知三角形的內(nèi)心、外心的概念切線的定義掌握圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)；直線與圓的位置關(guān)系；切線的判定與性質(zhì)；切線長定理應(yīng)用會用尺規(guī)作三角形的外接圓和內(nèi)切圓；會用本單元定理進行有關(guān)的計算和證明智能通過直線和圓位置關(guān)系的分類，培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想；通過變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和綜合運用能力情感通過直線和圓位置關(guān)系的變化，滲透運動觀點布魯納說過：掌握數(shù)學(xué)

11、思想可以使數(shù)學(xué)更容易理解和記憶。本單元復(fù)習(xí)過程中，注重分類討論思想和運動觀點的滲透。這樣，不僅可以幫助學(xué)生更有效地掌握知識，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的能力，優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)?；谶@些想法，我確定了以上的教學(xué)目標。本單元的主要知識點有著廣泛的應(yīng)用，所以本單元的重點是直線和圓的位置關(guān)系、切線的判定與性質(zhì)、切線長定理、圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)。（投影）由于學(xué)生如何從圖形中觀察、分析出比較隱蔽的數(shù)量關(guān)系的方法較弱，且綜合運用知識的能力較差，因此本單元的難點

12、有兩個：一是領(lǐng)會圖形運動變化的規(guī)律；二是綜合運用知識解題。（投影）突破難點一的關(guān)鍵在于抓住分類討論思想，通過動畫發(fā)揮直觀到抽象的支柱作用；突破難點二的關(guān)鍵是通過知識的梳理與溝通，形成知識本質(zhì)上的融合。重點直線和圓的位置關(guān)系；切線的判定與性質(zhì)；切線長定理；圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)。難點領(lǐng)會運動變化的規(guī)律；綜合運用知識解題。教學(xué)目標做到：全面準確具體教師在提出單元復(fù)習(xí)目標后，對于每一課時應(yīng)有更詳細、更具體的目標，甚至可以具體到題組或題型。例如在復(fù)

13、習(xí)“直線形與圓”時，我將知識要點整理成基本題組，讓學(xué)生課前完成，這樣做復(fù)習(xí)目標明確，學(xué)生帶著問題去聽課，效果很好。2、關(guān)于基礎(chǔ)過關(guān)關(guān)于基礎(chǔ)過關(guān)復(fù)習(xí)目標的提出從心理角度講，激發(fā)了學(xué)生“認識、理解的需要”，為了滿足學(xué)生的需要，又要提高復(fù)習(xí)效率，教師選擇代表性的例題十分必要。例如復(fù)習(xí)“切線的判定與性質(zhì)”可選用下面的例題：（投影）C例1、已知：如圖，AB是⊙O的直徑，⊙O過BC的中D點D，DE⊥AC。EB求證：DE是⊙的切線。AOA例2、已知：

14、如圖，AB切⊙于A，CD切⊙O于C，且BAB∥CD。O求證：AC是⊙O的直徑。（至少用三種方法）CD對于例1主要是復(fù)習(xí)切線的判定定理，鼓勵學(xué)生采取不同的方法證明。學(xué)生完成后可讓學(xué)生自己歸納出切線的判定方法；教師強化，視情況讓學(xué)生回答教材P95—例4、L1、2各用何種判定方法，并加以區(qū)別。例2主要是復(fù)習(xí)切線的性質(zhì)及推論?？紤]證明中要證三點共線，學(xué)生不易把握，教師處理時可將三種證明方法呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生指出劃線處分別應(yīng)用了切線的什么性質(zhì)。這樣

15、既突出了重點，又拓寬了學(xué)生的視野。從而就起到了“以少勝多”、“事半功倍”的作用，大大減少了題量，提高了復(fù)習(xí)效率，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)目標提出的要求。此時，學(xué)生的自主性可以體現(xiàn)在多“講”、多“議”上面。例如對上面的例題，學(xué)生通過思考能夠講得出的，一定要讓學(xué)生自己講解，教師不要包辦代替。教師只重點講清切線的判定與性質(zhì)的區(qū)別，以及常用的輔助線作法這類學(xué)生較模糊的內(nèi)容。所以使學(xué)生越聽越專心，越聽越有勁，這樣上課效率會倍增。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的另一個特征是回憶?；?/p>