《明湖居聽書》導(dǎo)學(xué)案

1、1《明湖居聽書明湖居聽書》導(dǎo)案導(dǎo)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。2、欣賞對演唱藝術(shù)的形象化的描繪，品味形象、貼切、清新細(xì)膩的語言。3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法。4、了解古代說書藝人的精湛表演藝術(shù)，認(rèn)識(shí)我國悠久的文化藝術(shù)傳統(tǒng)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音樂的角度和方法?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】㈠知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接１、走進(jìn)作者劉

2、鶚（18571909），江蘇丹徒人，原名孟鵬，字鐵云，清末（近代）小說家，發(fā)表《老殘游記》時(shí)署名“洪都百煉生”。主張儒釋道三教合一，通數(shù)學(xué)、醫(yī)術(shù)、水利等，學(xué)識(shí)博雜，精于考古。八國聯(lián)軍攻入北京時(shí)因?yàn)樵O(shè)平糶局賑濟(jì)饑民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。２、熟識(shí)《老殘游記》《明湖居聽書》選自劉鶚的小說《老殘游記》第二回?！独蠚堄斡洝饭捕?，署名洪都百煉生。小說中主人公老殘是一個(gè)不愿做官的名士，他手搖串鈴，奔走江湖替人治病。作者借老殘之游歷，記敘其

3、“言論見聞”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在這種黑暗統(tǒng)治下，人民被涂炭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。暴露了當(dāng)時(shí)丑惡的政治現(xiàn)實(shí)，特別是比較真實(shí)地揭示了一些所謂“清官”實(shí)為“酷吏”的猙獰，可鄙。在客觀上有助于人們認(rèn)識(shí)整個(gè)封建官僚集團(tuán)的階級本質(zhì)，有其進(jìn)步的一面。但是，作者的基本立場是落后的，甚至是反動(dòng)的。他維護(hù)封建統(tǒng)治，對帝國主義的侵略本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)，反對資產(chǎn)階級民主革命和義和團(tuán)的反侵略斗爭，在書中明顯的表現(xiàn)，由此可見，《老殘游記》是一部瑕瑜互見的書。３、你知道

4、晚清四大譴責(zé)小說（魯迅概括）？劉鄂《老殘游記》李伯元《官場現(xiàn)形記》吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》曾樸《孽?；ā?、識(shí)記小說文體（見上學(xué)期小說單元筆記）⑴概念：小說是一種以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的敘事性的文學(xué)體裁。⑵小說三要素有哪些？人物、環(huán)境和情節(jié)⑶小說的分類有哪些？⑷小說有哪些命題方式？㈡朗讀課文，給下列加線字注音。朗讀課文，給下列加線字注音。羯（ji）鼓錚錚（zhēng）遽（j）發(fā)周匝（z

5、ā）霍（hu）然花塢（w）偌（ru）大看（kn）座作（zu）揖㈢結(jié)合語境，解釋句中加點(diǎn)詞。結(jié)合語境，解釋句中加點(diǎn)詞。1、偌大的個(gè)戲臺(tái)空空洞洞別無他物。（這么大，那么大。多見于早期白話）2、但覺得那人氣味倒還沉靜。（比喻性格和志趣）3、字字清脆聲聲宛轉(zhuǎn)如新鶯出谷乳燕歸巢。（比喻聲音清脆和宛轉(zhuǎn)）4、滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。（抑止，忍?。╯hǎo稍微）【合作探究合作探究】1、請同學(xué)們?yōu)g覽全文，說說本文寫了幾處音樂表演？重點(diǎn)寫誰的表演

6、？2、本文主人公是誰？（白妞）3、課文可分為幾個(gè)部分？第一部分（12）：描寫說書前書場的盛況。第二部分（35）：描寫琴師、黑妞的精彩表演和人們的反應(yīng)。第三部分（68）：著力描繪白妞高超的說書技藝。第四部分（9）：以觀眾的議論來點(diǎn)明白妞說書的藝術(shù)魅力。4、白妞出場前，文章寫了哪些內(nèi)容？戲院的盛況——琴師的彈琴——黑妞的演唱——觀眾的評論。5、作者是從哪幾個(gè)方面來描寫書場的盛況？①介紹說書場之大：有幾百張桌子，卻是座無虛席。②聽書人之多：來

7、晚的人從袖子里送看座的幾十錢“得一條凳在人縫里”坐下，再晚者只好從“夾縫”里坐下。（作用：可見其擁擠之狀，凸現(xiàn)了白妞說書藝術(shù)對聽眾的吸引。）③聽書人到場時(shí)間的詳細(xì)描述：以老殘看來，十二點(diǎn)的書，九點(diǎn)吃飯，十點(diǎn)到書場已是很早，卻只見書場已人滿為患，十點(diǎn)半連“撫院”等官員也已到了，十一點(diǎn)正是人山人海擁擠不堪。（作用：表現(xiàn)了聽書人的焦急渴盼的心情。）④介紹聽書人的身份：聽書人有官員、生意人、讀書人和普通市民。（作用：這一筆平中見奇，白妞的說書吸

8、引了不同階層不同身份的人前來聽書，足見其說書藝術(shù)的無比魅力，也可見白妞的說書雅俗共賞，既可下里巴人，也可陽春白雪。）3現(xiàn)在什么地方？作者又是通過怎樣的手法凸現(xiàn)她的氣質(zhì)的？?⑴眼睛。⑵通過博喻，描寫她的眼睛，從而凸現(xiàn)她神采照人、富于青春美等氣質(zhì)。3、作者是如何描繪起初那不大的聲音帶給人的奇妙感覺的？這樣寫有什么作用？⑴作者用兩個(gè)比喻描繪聽后產(chǎn)生的“說不出的妙境”：“五臟六腑像熨斗熨過，無一處不伏貼”；“三萬六千個(gè)毛孔像吃了人參果，無一個(gè)毛

9、孔不暢快”。⑵兩個(gè)比喻，生動(dòng)地寫出了音樂帶給人的甜潤舒暢的美感，表現(xiàn)了白妞說書技藝的高超?！狙a(bǔ)充內(nèi)容補(bǔ)充內(nèi)容】本文的藝術(shù)特色有哪些？本文的藝術(shù)特色有哪些？1、音樂描寫生動(dòng)精彩（白妞說書實(shí)際上是一種演唱，演唱的音樂訴之于人的聽覺，難以用語言描繪。）⑴作者準(zhǔn)確地把握了白妞演唱的節(jié)奏。五個(gè)階段，完整地表現(xiàn)了演唱的全過程，便于讀者從整體上體會(huì)白妞說書的全局。①演唱的開始：聲音初不甚大。②演唱的發(fā)展：漸漸地越長越搞。③演唱的起伏（或旋律的跌宕）：

10、陡然一落。④演唱的高潮：忽又揚(yáng)起。⑤演唱的結(jié)束：人弦俱寂。⑵多角度生動(dòng)設(shè)喻①有的從感覺設(shè)喻，通過描寫感受來表現(xiàn)音樂。（通感）例如：五臟六腑里，……無一個(gè)毛孔不暢快。（第108頁，第7段）通過比喻，把人們的感覺器官與聽覺器官溝通起來，從而表現(xiàn)了音樂給人帶來的甜潤、舒暢的美感。②有的從視覺設(shè)喻，通過描寫人們聽音樂時(shí)仿佛眼之所見來表現(xiàn)音樂。（通感）例1：寫視覺形狀的，用“像一線鋼絲拋入天際”描寫“越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒”。（第108頁，第

11、7段，第4行）例2：用“恍如傲來峰西面，……愈險(xiǎn)愈奇”描寫演唱“接連有三四疊，節(jié)節(jié)高起”。（第108頁，第7段）例3：用“一條飛蛇在黃山……周匝數(shù)遍”描寫王小玉“極力騁其千回百折的精神”，形象地表現(xiàn)出白妞的歌聲高亢、挺拔、曲折、輕快的特點(diǎn)。（第8段）例4：寫視覺色彩的，說聲音低細(xì)下來之后“忽又揚(yáng)起”，“像那放東洋煙火，一個(gè)子彈上天，隨化作千百道五色火花，縱橫散亂”，既著眼于形，又著眼于色，表現(xiàn)了聲音的飛揚(yáng)和美妙。（第8段）③有的從聽覺設(shè)

12、喻，選用生活中常見的容易體會(huì)的聲音作比，來描繪那些沒有聽過的、不容易體會(huì)的、難以描述的演唱。（比喻）例1：如新鶯出谷，乳燕歸巢。描寫黑妞說書的清脆和宛轉(zhuǎn)。（第4段）例2：如花塢春曉，百鳥亂鳴。描寫弦子與演唱合鳴清脆、熱烈。（第8段）2、側(cè)面描寫角度多樣化為了突出白妞的演唱藝術(shù)，作者不僅從正面作了精彩的描寫（包括對人物衣著、相貌、舉止和音樂的描寫），而且作了大量的多角度的側(cè)面描寫。⑴戲院盛況的描寫作用：來聽說書的觀眾之多，觀眾身份之復(fù)雜，

13、到場的時(shí)間之早，從側(cè)面烘托了白妞說書的吸引力。⑵琴師的精彩彈奏例：只是到后來，全用輪指，那抑揚(yáng)頓挫，入耳動(dòng)心，恍若有幾十根弦，幾百個(gè)指頭，在那里彈似的。這時(shí)臺(tái)下叫好的聲音不絕于耳。（第106頁，第3段）作用：既為描寫他為白妞伴奏埋下伏筆，也是對白妞技藝的襯托。⑶黑妞的出色演唱先描寫黑妞的演唱“百變不窮”，使聽眾“以為觀之”，把話說到極處；然后引出觀眾的評論：“他的調(diào)門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠(yuǎn)吧！他的好處人說得出，白妞的好

14、處人說不出。他的好處人學(xué)得到，白妞的好處人學(xué)不到。”確鑿有力又十分自然地位白妞說書作了烘托和鋪墊。（第107頁，第5段）⑷觀眾的評論除了上面提到的觀眾對黑妞和白妞的對比評論外，在白妞說書結(jié)束之后，文中專門安排了一段夢湘先生等人對白妞說書的盛贊。“余音繞梁，三日不絕”“三月不知肉味”“于我心有戚戚焉”“無論做什么事，總不入神”，既有文雅的引用，又有通俗的大眾語言，把聽過白妞說書以后的陶醉感形容得貼切而生動(dòng)，極為有力地從側(cè)面烘托了白妞演唱技

15、術(shù)的絕妙。3、多角度描寫人物（結(jié)合文后練習(xí)四）王小玉相貌“不過中人以上”，但她身上有一種非凡的神韻氣質(zhì)，主要通過博喻，描寫她的眼睛，從而凸現(xiàn)她的氣質(zhì)。秋水：清澈明凈寒星：非常明亮寶珠：有美麗的光澤白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀：黑白分明，圓潤靈動(dòng)4、《明湖居聽書》的藝術(shù)價(jià)值在何處？白妞的說書實(shí)為“唱書”。演唱的音樂旋律訴諸人的聽覺，直接聆聽方能有最佳感受。文中對王小玉演唱音樂的描寫，大量運(yùn)用比喻、通感，將訴諸人們聽覺的音樂訴諸人們的視覺、味覺