《創(chuàng)意水果娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《創(chuàng)意水果娃娃意水果娃娃》教案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教案名稱創(chuàng)意水果娃娃所需課時(shí)第一課時(shí)所屬學(xué)科信息技術(shù)適用年級(jí)二年級(jí)課型任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)對(duì)應(yīng)教材?有佛山市《信息技術(shù)》主編教材二年級(jí)第二學(xué)期第七課□無覆蓋范圍□單元?課□其他作品概述《創(chuàng)意水果娃娃》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)主編教材二年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)以考驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生通過發(fā)揮自己的想象，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)及《金山畫王》

2、平臺(tái)創(chuàng)作出各種水果娃娃的造型，并加以合適的背景畫面。通過繪畫，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，培養(yǎng)他們的審美情趣和能力，進(jìn)一步提高繪畫創(chuàng)造力，通過感受美、欣賞美、想象美來創(chuàng)造美。教學(xué)前期分析教學(xué)前期分析教材分析《創(chuàng)意水果娃娃》是佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)主編教材二年級(jí)第二學(xué)期的一節(jié)以考驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力與創(chuàng)新思維為主的繪畫課。本課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個(gè)性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。

3、通過繪畫，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化，使學(xué)生的興趣以及審美能力和創(chuàng)造力得到提高。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出各種各樣有個(gè)性化的水果娃娃，并加以合適的背景畫面。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，將水果娃娃擬人化。學(xué)習(xí)者特征分析本課時(shí)面向二年級(jí)的小學(xué)生，所以在美術(shù)繪畫技能等方面都是屬于初級(jí)階段。在人物畫方面只能作一些簡(jiǎn)筆畫。在計(jì)算機(jī)作畫技能方面，學(xué)生已初步學(xué)過“金山畫王”畫圖軟件，因此也只具有最初步的

4、計(jì)算機(jī)繪畫的簡(jiǎn)單技能，所以他們用“金山畫王”繪畫水果娃娃是有一定的難度的。但是學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)作畫的興趣很濃，積極性很高，可以通過從簡(jiǎn)單到復(fù)雜慢慢誘導(dǎo)學(xué)生完成繪畫，通過努力這節(jié)課的困難是可以克服的。教學(xué)模式教學(xué)模式：質(zhì)疑探究歸納法互動(dòng)交流總結(jié)應(yīng)用教師：設(shè)置情境問題驅(qū)動(dòng)參與討論提供資源信息反饋評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生：感受質(zhì)疑合作探究交流討論資源整合歸納總結(jié)應(yīng)用教學(xué)策略[教的策略]根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)法創(chuàng)造一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件，引導(dǎo)學(xué)生積極自