“聲音的獲取與加工”教學設計

1、?孫蓮“聲音的獲取與加工聲音的獲取與加工”教學設計教學設計???2009911瀏覽(299)【大中小】?江陰高級中學初中部孫蓮一、教材依據一、教材依據本節(jié)課是江蘇科學技術出版社出版的九年義務教育三年制初級中學教科書《初中信息技術（上冊）》第7單元音視頻獲取與編輯第1節(jié)聲音的獲取與加工的教學內容。二、設計思想二、設計思想1、教材分析、教材分析《聲音的獲取與加工》在內容安排上，明確了多媒體計算機系統(tǒng)中聲音的廣泛應用及聲音的類型和各種播放軟件

2、，介紹了聲音素材的獲取途徑與方法，交代了如何進行簡單的聲音編輯。要求學生通過本節(jié)課的學習能了解聲音文件的獲取途徑與方法，能正確選擇適合的聲音文件格式，并初步掌握聲音文件的播放、轉換和編輯（會考涉及軟件：錄音機、千千靜聽），培養(yǎng)版權意識。2、學情分析、學情分析我校對新教材教學內容的順序進行了調整，本節(jié)教學內容在初二上學期進行教學。此前學生已經在初一學習過新教材的第1——4單元、第8單元，在初二學期初學習了第10單元《走進網絡世界》，第5單

3、元《體驗多媒體技術》和第9單元《制作多媒體作品》。我所授課班級的學生基礎較好，已基本具備多渠道（網絡、光盤、錄入）獲取信息的能力，對電腦設備的使用，文字信息、數據信息、多媒體信息均具備了一定的處理能力。而本節(jié)課的內容《聲音的獲取與加工》對學生來說應該是新奇、好玩的，且“學會了是有用的”。從內容上比較容易使學生主動注意，激發(fā)他們的求學欲。3、教學方法、教學方法本節(jié)課課時安排緊，兩個課時的內容，壓縮到一節(jié)課完成，需要我們對教學內容取舍、教學

4、主題詳講與略講等做出最優(yōu)化的設計：在活動和選題方面要讓學生“學會了有用”；在技術操作方面要確保學生從“能做”到“會做”，乃至部分學生“會創(chuàng)新”。在教學時主要采用任務驅動、自主探索、協(xié)作學習與教師指導相結合。4、設計思想、設計思想⑶初步掌握聲音文件的播放、轉換和編輯；能力目標：⑴培養(yǎng)學生自學、合作學習和動手能力；⑵學生通過完成學習任務的親身經歷，提高分析和解決實際問題的能力。情感目標：⑴感受幸福江陰；⑵調動學生學習積極性，培養(yǎng)學生根據實際