聲音的數(shù)字化表示教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、1《聲音的數(shù)字化表示》教學設計《聲音的數(shù)字化表示》教學設計海北州第三高級中學拉毛措[教材分析教材分析]本節(jié)內(nèi)容是《多媒體技術應用》選修教材中的第三章第一節(jié)“多媒體作品中的聲音”,聲音同視頻、動畫一樣,都是重要的信息表達方式,由于數(shù)字化音頻在加工、存儲、傳遞等方面的方便性,它正成為信息化社會人們進行信息交流的重要手段。因此這一節(jié)要讓學生了解聲音數(shù)字化表示的基本方法,激發(fā)學生的興趣,同時教師要引導學生利用數(shù)字化聲音進行信息交流。[學情分析學

2、情分析]在前面已經(jīng)學習了圖形、圖像的數(shù)字化,由于學生的水平參差不齊,大部分學生已經(jīng)習慣由老師來灌輸知識,學生自主學習和小組合作能力缺乏,自我學習意識教差,所以需要教師引導學生作為主體在課堂發(fā)揮。[教學目標教學目標]知識與技能知識與技能通過本節(jié)課的教學,讓學生理解聲音表達信息的特點,感受聲音在人類表達、交流中的重要作用;了解數(shù)字音頻與模擬音頻的區(qū)別、體驗聲音的數(shù)字化過程。過程與方法過程與方法通過小組合作探究學習,使掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容,同

3、時培養(yǎng)學生自主學習與合作探究學習的素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生自主學習能力與團隊合作能力,增強學生自主學習的意識、提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。[教學重點及難點教學重點及難點]教學重點:理解聲音數(shù)字化表示基本方法。教學難點:掌握模擬音頻轉(zhuǎn)換數(shù)字音頻過程,掌握聲音數(shù)據(jù)容量的計算。[教學方法教學方法]3一首4分鐘CD雙聲道立體聲音樂的數(shù)據(jù)長度是多少?(三)編碼通過上步驟的計算,學生感受到數(shù)字音頻的數(shù)據(jù)量也是相當大的。為

4、了減少數(shù)據(jù)量,方便、順利地利用信息技術存儲、處理和傳輸數(shù)字音頻,需要采取一定的策略,將數(shù)字音頻序列按照一定格式記錄下來,這就是數(shù)字音頻的編碼技術。本部分技術很復雜,但又不是重點,教師以講解方式對其方法及分類進行介紹。本環(huán)節(jié)的重點是采樣和量化。在進行這兩部分教學時,可以向?qū)W生展示采樣、量化過程示意圖(如下圖),這樣使學生的理解更加形象、直觀。拓展延伸未經(jīng)壓縮的數(shù)字音頻數(shù)據(jù)傳輸率可按下公式計算:數(shù)據(jù)傳輸率(bs)=采樣頻率(Hz)量化位數(shù)(

5、bit)聲道數(shù)(其中,數(shù)據(jù)傳輸率以每秒比特(bs)為單位;采樣頻率以Hz為單位;量化以bit為單位。)聲道數(shù)目:單聲道一次產(chǎn)生一組聲音波形數(shù)據(jù);針對訓練:對某段音樂分別采用下列不同的采樣頻率和量化級數(shù)進行數(shù)字化,完成后的音頻文件容量最小的是:_____。A、單聲道,采樣頻率16000Hz,量化的值用8位二進制數(shù)表示B、雙聲道,采樣頻率12000Hz,量化的值用8位二進制數(shù)表示C、雙聲道,采樣頻率8000Hz,量化的值用16位二進制數(shù)表示

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