2。1.1 正數(shù)和負(fù)數(shù)

1、2.2.1。1正數(shù)和負(fù)數(shù)正數(shù)和負(fù)數(shù)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景是從實(shí)際需要產(chǎn)生的。2會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。3會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。4培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證思想。二、導(dǎo)學(xué)二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是由實(shí)際需要產(chǎn)生的及會(huì)用正負(fù)數(shù)表示生活中常用的具有相反意義的量。難點(diǎn)：難點(diǎn)：學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性，能準(zhǔn)確地舉出具有相反意義的量的典型例子。三、三、導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)指

2、導(dǎo)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入1.你看過(guò)電視或聽過(guò)廣播中的天氣預(yù)報(bào)嗎？中國(guó)地形圖上的溫度閱讀。（可讓學(xué)生模擬預(yù)報(bào))請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小氣象員，記錄溫度計(jì)所示的氣溫25C，10C，零下10C，零下30C。為書寫方便，將測(cè)量氣溫寫成25，10，―10，―30。2讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)？它們是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的？在生活中為了表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序，產(chǎn)生了數(shù)1，2，3，…；為了表示“沒(méi)有”，引入了數(shù)0；有時(shí)分配、測(cè)量的結(jié)果不是整數(shù)，需要用分?jǐn)?shù)（小數(shù)）

3、表示。總之，數(shù)是為了滿足生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的。新課講授新課講授（一）自學(xué)探究（一）自學(xué)探究（自學(xué)課本本章節(jié)的知識(shí)，完成下面問(wèn)題）1相反意義的量：在日常生活中，常會(huì)遇到這樣一些量（事情）：例1：汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米。例2：溫度是零上10℃和零下5℃。例3：收入500元和支出237元。例4：水位升高1.2米和下降0.7米。例5：買進(jìn)100輛自行車和買出20輛自行車。①試著自己考慮這些例子中出現(xiàn)的每一對(duì)量，有什么共

4、同特點(diǎn)？（具有相反意義。向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進(jìn)和賣出都。（四）（四）、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的是一對(duì)相反意義的量，哪種意義為正是可以任意規(guī)定的。如果把一種意義規(guī)定為正，則相反意義的量規(guī)定為負(fù)。常將“前進(jìn)、上升、收入、零上溫度”等規(guī)定為正，而把“后退、下降、支出、零下溫度”等規(guī)定為負(fù)。提綱設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的內(nèi)容分為一個(gè)課時(shí)，給學(xué)生布置作業(yè)自學(xué)課本后完成學(xué)習(xí)提綱，上課時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論10分鐘