2014年高中化學(xué)老師招聘資料

1、給人改變未來的力量四川教師考試：化學(xué)說課稿應(yīng)該怎么寫四川教師考試：化學(xué)說課稿應(yīng)該怎么寫化學(xué)說課是教師依據(jù)化學(xué)教學(xué)科學(xué)理論、教材和教學(xué)大綱以及所施教學(xué)生的具體情況，分析教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，闡述教學(xué)過程，講解施教方案的一種教學(xué)研究和交流的活動形式。一、化學(xué)說課的發(fā)展和特征說課是一種有廣泛群眾基礎(chǔ)和實用價值的教學(xué)研究活動。由于它具有簡便易行、成效顯著的特點，不少地方都已將化學(xué)說課列為“化學(xué)教學(xué)能手”大賽的內(nèi)容之一。就其發(fā)展而言，化學(xué)說課其實早已有

2、之，以往學(xué)?；瘜W(xué)教研組的集體備課就有說課的成分在其中。在化學(xué)公開課、觀摩課、匯報課后的座談中，執(zhí)教者首先闡述自己的設(shè)想和體會，其中也包含了“說課”的成分。近些年來說課更以正式的，而不是可有可無的身份活躍于化學(xué)教學(xué)研究的舞臺上，從化學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀來講，有其必然性。1.就目前的中學(xué)化學(xué)教師隊伍而言，教育理論水平偏低是一個普遍存在的問題。中學(xué)化學(xué)教師普遍沉迷于“題課”，幾乎沒有時間和精力去進行現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)和研究，更談不上主動地、自

3、覺地運用教育科學(xué)理論來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。同時，上于化學(xué)教學(xué)理論水平的制約，有些所謂的“化學(xué)教學(xué)改革”長期在淺層次上徘徊，或墨守成規(guī)，或簡單模仿，其結(jié)果必然是教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量不高。教育改革的發(fā)展迫切需要提高化學(xué)教師隊伍的教育理論水平和從事教育科學(xué)研究的能力，使之短期內(nèi)在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，并在教學(xué)工作中發(fā)揮作用。2.在常規(guī)教學(xué)層面上，不少學(xué)校的教研活動舉步維艱，集體備課流于形式，特別是有些學(xué)校過于強化年級組的作用而使教研組形同虛

4、設(shè)，難以形成良好的教學(xué)研究氣氛。3.近年來，在化學(xué)教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出不少杰出的教育改革家，他們創(chuàng)造的先進化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗產(chǎn)生了深刻而廣泛的影響。但毋庸諱言，以教育改革家的個人素質(zhì)為前提條件的教改經(jīng)驗是很難推廣的，生搬硬套的引進大多以失敗而告終。由于教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，任何先進的教改經(jīng)驗只可以給我們的化學(xué)教學(xué)以啟示和引導(dǎo)，不能給我們以固定不變的模式?；瘜W(xué)教學(xué)中只有立足于教師自身的實際，確定自己的起跑線，才能踏上真正屬于自己的教改之路

5、。4.化學(xué)教學(xué)觀念的陳舊，教學(xué)管理的落后，教學(xué)檢查評估的刻板，對教學(xué)工作起著負面的影響，甚至阻礙了教學(xué)改革的發(fā)展。教學(xué)觀念決定著教學(xué)方法，用陳舊的觀念去看待問題，會把許多革新了的教學(xué)方法視為離經(jīng)叛道、輕舉妄為。教學(xué)管理、教學(xué)檢查作為一種行政手段和獎懲機制，一旦違背了教育規(guī)律，其危害將更加嚴(yán)重。上述幾種狀況的存在困擾著化學(xué)教學(xué)改革，阻礙著教學(xué)效率的提高，因此必須找到一種能夠使教學(xué)與教研相結(jié)合、教學(xué)與管理相和諧、理論與實踐相統(tǒng)一的教研活動形

6、式，來適應(yīng)廣大化學(xué)教師的實際水平和迫切需要。在這樣的背景下，化學(xué)說課便應(yīng)運而生，并發(fā)給人改變未來的力量材所作的刪減、增加、修改以及順序的調(diào)整，并講述這樣處理的理由、依據(jù)。(二)說方法1.要說出所采用的課堂教學(xué)模式及理論和實際的依據(jù)。2.要說出通過什么方式，提出哪些促進學(xué)生積極思維的問題，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，達到什么目標(biāo)，估計學(xué)生會有哪些思維結(jié)果，以及對學(xué)生不同的思維結(jié)果，教師將要采取哪些措施。3.要說出在教學(xué)過程中如何側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生掌握

7、學(xué)習(xí)方法，即不但要讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”。4.要說出根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為保證學(xué)生進行高效而有趣的學(xué)習(xí)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境(即如何讓學(xué)生動腦、動手、動口)。5.要說出所使用的教學(xué)輔助手段及其使用的目的。(三)說策略教學(xué)策略設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段。它包括：教學(xué)程序、教的活動、學(xué)的活動及教學(xué)組織形式等。1.教學(xué)程序設(shè)計。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的多元化，為強化能力的培養(yǎng)，推進學(xué)生素質(zhì)的提高，教師可不把教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，而是向他們提供

8、問題情景以及有關(guān)線索，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行探索，并由學(xué)生自己收集材料、證據(jù)，讓學(xué)生從中有所發(fā)現(xiàn)。如“硫酸的工業(yè)制法”課題，可由學(xué)生先從硫酸工廠、環(huán)保局、圖書資料中收集材料，然后以專題探討式進行課堂教學(xué)。2.關(guān)于教與學(xué)的兩種活動的設(shè)計。要說出如何將教和學(xué)有機結(jié)合的安排和構(gòu)想及其理論依據(jù)，如何做到學(xué)思結(jié)合、學(xué)問結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。3.關(guān)于教學(xué)組織形式的設(shè)計。應(yīng)說出上課形式、典型環(huán)節(jié)、范例的設(shè)計及教學(xué)媒體的運用等。教學(xué)效益的提高，關(guān)鍵在于