知識生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)分析.pdf

1、知識問題對于經(jīng)濟(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)是通過兩方面體現(xiàn)出來的:一是R&D、教育、知識產(chǎn)權(quán)貿(mào)易等方面新進(jìn)展,說明現(xiàn)代生產(chǎn)出現(xiàn)了新的情況;二是20世紀(jì)全部經(jīng)濟(jì)學(xué)成就中的"知識勃論",即"經(jīng)濟(jì)增長的源泉是不為經(jīng)濟(jì)學(xué)所研究的知識".試圖解決"知識勃論"的努力都沿襲子生產(chǎn)函數(shù)方法和要素核算思路,沒有成功.該文的工作是希望通過基本思路的創(chuàng)新探索解決"知識悖論"的方法,這條思路的中心是由"知識要素論"轉(zhuǎn)向"知識生產(chǎn)論".要解決知識問題,必須明確什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的知識

2、問題.該文首先從分析知識和知識活動過程開始,指出:知識自然演進(jìn)的過程轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代社會生產(chǎn)的過程,是經(jīng)濟(jì)學(xué)中知識問題的起源.在更一般的意義上,社會生產(chǎn)本質(zhì)上是知識的生產(chǎn).知識生產(chǎn)發(fā)展到現(xiàn)代商品生產(chǎn)的階段,知識問題才突出出來.該文的核心模型是從運用成本曲線描述知識生產(chǎn)開始的,在水平的這際成本線、雙曲型平均成本線的基礎(chǔ)上,通過需求-成本分析,論證了知識生產(chǎn)的剩余生產(chǎn)本質(zhì),解釋了經(jīng)濟(jì)增長的機制.知識生產(chǎn)的剩余是通過價格下降的市場擴(kuò)展實現(xiàn)的.核心模

3、型具有普遍意義,并不依賴于交換經(jīng)濟(jì).運用基本模型分析產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和整體經(jīng)濟(jì)方面的問題,首先考察知識生產(chǎn)者行為和產(chǎn)業(yè)組織,討論了知識生產(chǎn)價格變動的規(guī)律、知識生產(chǎn)條件下產(chǎn)業(yè)組織理論方面創(chuàng)新和壟斷的"新沖突";然后討論知識生產(chǎn)的宏觀經(jīng)濟(jì)問題,與均衡分析形成鮮明對比.根據(jù)知識生產(chǎn)模型,三種基本發(fā)展戰(zhàn)略是:創(chuàng)新戰(zhàn)略、模仿戰(zhàn)略和模仿式創(chuàng)新.在社會經(jīng)濟(jì)知識化進(jìn)程中,宏觀政策的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從盯住均衡轉(zhuǎn)向促進(jìn)創(chuàng)新,產(chǎn)業(yè)組織政策的中心是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),制度問題的核心