磁生電導(dǎo)學(xué)案

1、五、磁生電五、磁生電【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2、經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向跟磁感線的方向、導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。3、觀察和體驗(yàn)發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的，知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電的頻率是50HZ，能區(qū)分交流電和直流電。【學(xué)習(xí)過程】一、新課引入：奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了一、新課引入：奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了——電能生磁，反過來磁能否生電能生磁，反過來磁能否生電呢？電呢？早在19世紀(jì)……

2、這是科學(xué)史上偉大的發(fā)現(xiàn)之一，它導(dǎo)致了電它導(dǎo)致了電能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的時(shí)代。能的大規(guī)模生產(chǎn)和利用，開辟了電氣化的時(shí)代。二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)快速閱讀課本二、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)快速閱讀課本P138P140的相關(guān)內(nèi)容，然的相關(guān)內(nèi)容，然后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。后獨(dú)立完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。1、英國物理學(xué)家1831年首先用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，這一重大發(fā)現(xiàn)使人類實(shí)現(xiàn)了將能轉(zhuǎn)化為能的愿望。2、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了漫長的實(shí)驗(yàn)探究過程，這是

3、因?yàn)殡姶鸥袘?yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生必須符合一定的條件，這就是電路中的導(dǎo)體，在中做的運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中才會(huì)有電流產(chǎn)生，這種電流稱為。3、發(fā)電機(jī)是根據(jù)現(xiàn)象而設(shè)計(jì)制造的，發(fā)電機(jī)的誕生實(shí)現(xiàn)了能向能的轉(zhuǎn)化。請(qǐng)結(jié)對(duì)相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)結(jié)對(duì)相互更正，然后在組內(nèi)展示質(zhì)疑，如果還有不清楚的地方，請(qǐng)其他小組來幫忙解決。請(qǐng)其他小組來幫忙解決。三、合作互助學(xué)習(xí)：三、合作互助學(xué)習(xí)：1、教師演示實(shí)驗(yàn)（觀察課件）：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：導(dǎo)體AB在

4、磁場中的運(yùn)動(dòng)情況感應(yīng)電流（有、無）感應(yīng)電流方向電路閉合靜止代表給大家展示，2、其他小組對(duì)展示的解答直接進(jìn)行質(zhì)疑，并分享自己的見解。3、老師對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或者對(duì)內(nèi)容做強(qiáng)調(diào)講解。五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)（請(qǐng)快速獨(dú)立完成以下各題，然后更正打分）五、評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)（請(qǐng)快速獨(dú)立完成以下各題，然后更正打分）1發(fā)現(xiàn)了電流的磁場之后，法拉第發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，進(jìn)一步揭示了電和磁的聯(lián)系，導(dǎo)致了的發(fā)明，實(shí)現(xiàn)了能轉(zhuǎn)化為能2電與磁的聯(lián)系可以由以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí):（1）如圖1