構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂課題研究報告doc-江蘇

1、江蘇省“十一五”規(guī)劃課題“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”課題研究報告南京市上元小學(xué)南京市上元小學(xué)2010.122010.12“構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”課題研究報告課題研究報告南京市上元小學(xué)課題組“數(shù)學(xué)生態(tài)課堂”最早是由著名特級教師詹明道老師提出的，當(dāng)時該課題具有很強(qiáng)的前瞻性。很榮幸，詹老師把我校作為數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究基地。在詹老師的關(guān)心下，在區(qū)教研室和教科室的指導(dǎo)下，我們初步將該課題定為校級研究課題，并進(jìn)行

2、了一系列的實踐研究。2005年10月我校被區(qū)教育局確立為“生態(tài)課堂研究諸文蔚著《教育生態(tài)學(xué)》（江蘇教育出版社）劉德華著《讓教育煥發(fā)生命的價值——審視教育中的“罪”與“罰”》（廣西師范大學(xué)出版社），克里克山克等著、時綺等譯《教學(xué)行為指導(dǎo)》（中國輕工業(yè)出版社）等。2、調(diào)查研究法。在學(xué)生中以問卷調(diào)查和撰寫小論文（以“我喜歡這樣的數(shù)學(xué)老師；我喜歡這樣的數(shù)學(xué)課”等為主題）的形式進(jìn)行調(diào)查分析，了解目前我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，了解孩子們心目中喜愛什

3、么樣的數(shù)學(xué)課和什么樣的數(shù)學(xué)老師，以便在實踐中把握孩子們的需求以及課堂的價值取向。3、案例研究法。課題組研究成員上生態(tài)課堂專題研討課，全組成員結(jié)合研究專題，以聽課、座談、交流的形式展開研討。4、行動研究法。課題組教師深入教學(xué)實踐，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，篩選出生態(tài)課堂教學(xué)實際問題，然后通過講座、咨詢等多種形式有針對性地學(xué)習(xí)，有計劃地、螺旋式地系統(tǒng)反思、研究自己的教學(xué)實踐，從而不斷改進(jìn)教育實踐。5、經(jīng)驗總結(jié)法。研究組成員在教學(xué)中進(jìn)行研究、反

4、思，總結(jié)研究過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，對工作中的得與失以教學(xué)一得或教學(xué)隨筆形式記錄研究成果。六、本課題的研究過程、本課題的研究過程（一）醞釀?wù)撟C階段。時間：（一）醞釀?wù)撟C階段。時間：20042004年2月至月至20062006年1月在此階段，我們多次進(jìn)行研究討論，對課題的科學(xué)性、現(xiàn)實性以及開展研究工作的可行性進(jìn)行了充分的論證。1、科學(xué)性。經(jīng)過多次的討論，我們認(rèn)為，“生態(tài)課堂”的理念是以生態(tài)學(xué)教育觀、整體論教育觀、自然主義的兒童觀、可持續(xù)發(fā)展的課

5、程觀等成熟的科學(xué)理論為支撐，以促進(jìn)人的生命發(fā)展為宗旨的研究，其科學(xué)性是毋庸置疑的。2、現(xiàn)實性。應(yīng)該說生態(tài)課堂的研究是社會發(fā)展的需要、學(xué)生發(fā)展的需要、教育發(fā)展的需要同時也是我們教師自身專業(yè)發(fā)展與成長的重要載體。事實證明，在幾年的研究過程中，在收獲了學(xué)校發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的同時，我們一批教師迅速成長起來，成為校級領(lǐng)導(dǎo)或市區(qū)學(xué)科教學(xué)的排頭兵。3、可行性。由于此課題具有較強(qiáng)的理論性和先進(jìn)性，我們是否具備與之相適應(yīng)的研究能力呢？我們進(jìn)行了分析：人員方

6、面——我們有專家參與指引，有校長主持，有市區(qū)教研室教科室的參與領(lǐng)導(dǎo)，以校青年骨干為龍頭，帶動全員參與。其中有中國教育科學(xué)院終身特約研究員、著名特級教師一名，區(qū)教研室副主任、區(qū)教科室主任各一名，市名校長、紅杉樹金獎一名，區(qū)教學(xué)帶頭人，教學(xué)標(biāo)兵五名；研究基礎(chǔ)方面——我校是江蘇省實驗小學(xué)，伴隨著學(xué)校的成長，全體教師的科研意識與科研能力不斷增強(qiáng)，十五期間，我們成功研究了省級課題《在活動中培育愛心，弘揚仁愛美德》其研究成果獲省級二等獎。十五期間我

7、校還非常榮幸地成為全國知名專家魯潔教授主持的國家重點課題《教育哲學(xué)的當(dāng)代轉(zhuǎn)向與德育課程的創(chuàng)新》實驗學(xué)校，與國家級課程改革實驗區(qū)《品德與生活（社會）》課程實驗同步進(jìn)行，其研究成果《走進(jìn)德育課堂》由江蘇教育出版社正式出版發(fā)行。這些都證明了我們有腳踏實地、銳意創(chuàng)新的科研作風(fēng)。（二）動員學(xué)習(xí)階段。時間：（二）動員學(xué)習(xí)階段。時間：20062006年2月至月至20072007年1月這一階段的工作思路是：以理論為指導(dǎo)，從學(xué)習(xí)入手，用知識充實自己，指導(dǎo)