“課外閱讀與提升小學生語文素養(yǎng)”課題研究報告)

1、1“課外閱讀與提高小學生語文素養(yǎng)”課題研究報告平橋中心校課題組為了適應重慶語文課程改革深入發(fā)展的需要，進一步提高教育科研水平，促進小學生的閱讀能力的發(fā)展，提高小學生的語文素養(yǎng)，研水平，促進小學生的閱讀能力的發(fā)展，提高小學生的語文素養(yǎng)，建立書香校園，決定在重慶市“小學生課外閱讀興趣入策略的研究”的課題組下開展“課外閱讀與提高小學生語文素養(yǎng)”的研究。一、課題提出背景高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類文明的結晶，是智慧的源泉，是人類的營養(yǎng)品”。書成了

2、“人類進步的階梯”。小學生從小就應沿著這個“階梯”，浸沒在書香園地中成長，從中陶冶高尚的品性，鑄就美好的心靈，吮吸知識的瓊漿，豐富人文底蘊，提升人文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。當今的語文教學閱讀教學，遠遠滿足不了學生的需要，滿足不了時代對語文閱讀教學的要求。只有開展好語文課外閱讀，給學生提供豐富的文化教育，可以幫助學生提高文化素養(yǎng)，是開展語文閱讀活動，也是語文教學改革的需要。我校小學生語文基

3、礎差，家庭缺少學習氛圍，家長也不會為孩子挑選和購買課外書籍。小學生普遍沒有閱讀習慣，課外知識貧乏，閱讀理解能力很低。如何讓孩子進行大量且持續(xù)的閱讀，并對孩子們的閱讀進行更有效地指導呢？我校根據(jù)市、縣總課題的布署，制定了《課外閱讀與提高學生語文素養(yǎng)課題實驗方案》，著手對學生閱讀渠道和閱讀內(nèi)容的研究和實踐，進一步激發(fā)小學生讀書的興趣，3讀目標。利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。整個

4、小學階段背誦優(yōu)秀詩文160篇，課外閱讀總量145萬字。3.蘇霍姆林斯基有關閱讀的論述。“通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。由于能對書籍進行思考，學生就更容易掌握大綱規(guī)定的教材。學生對書籍的思考越多，他的內(nèi)心中由于書籍而激發(fā)的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易?！彼?、研究目標1.探索課內(nèi)課外閱讀的渠道和閱讀內(nèi)容，構建指導小學生有效閱讀經(jīng)典的理論體系與操作方法。2.開發(fā)編寫一套適