機(jī)械功教案1

1、1.11.1機(jī)械功機(jī)械功一、教學(xué)內(nèi)容分析1.內(nèi)容與地位在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的共同必修模塊物理2的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中涉及本節(jié)的內(nèi)容有“理解功的概念”。該內(nèi)容要求學(xué)生理解功的概念；在具體的物理情景中能判斷出物體所受的各個(gè)力是否做功以及做功的正負(fù)；知道正功、負(fù)功的含義；應(yīng)用功的一般公式，會(huì)計(jì)算恒力、合力的功。本節(jié)課是在學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)“功的公式W=Fs”的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，從力作用效果的角度導(dǎo)出功的一般公式W=Fscosα，突出了力有空

2、間積累的效果。功是物理學(xué)中的重要概念，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，與現(xiàn)代生活、生產(chǎn)等有著密切的聯(lián)系。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重獲取知識(shí)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生了解物理思想，體會(huì)物理學(xué)在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的潛能在心情愉快、精神放松的狀態(tài)下能夠得到有效的釋放和開(kāi)發(fā)。2.教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：理解功的概念。知道功是標(biāo)量，認(rèn)識(shí)正功、負(fù)功的含義，在具體的物理情景中能判斷物體所

3、受的各力是否做功以及做功的正負(fù)。能利用功的一般公式計(jì)算恒力的功，掌握計(jì)算總功的兩種方法。⑵過(guò)程與方法：通過(guò)功的概念及其公式導(dǎo)出的過(guò)程，體會(huì)并學(xué)習(xí)物理學(xué)的研究方法，能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)與“功”有關(guān)的問(wèn)題，能運(yùn)用功解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有將功的知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)際的意識(shí)，勇于探索與日常生活有關(guān)的“功”問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物理模型和數(shù)學(xué)工具在物理學(xué)發(fā)展過(guò)程中的作用。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)⑴重點(diǎn)：功的一般公式及其推導(dǎo)過(guò)程；

4、判定物體所受的各個(gè)力是否做功以及做功的正負(fù)；總功的計(jì)算。⑵難點(diǎn)：弄清物體在力的方向上的位移與物體的位移是不同的；認(rèn)識(shí)負(fù)功的物理意義；總功的計(jì)算。二、案例設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課讓全班學(xué)生動(dòng)手操作：將各自的課桌右移約2cm.教師關(guān)注學(xué)生操作的方式，并把移動(dòng)課桌這一具體問(wèn)題轉(zhuǎn)換為物理模型來(lái)討論，用示意圖分類(lèi)展示在黑板上。預(yù)測(cè)操作的方式：大部分學(xué)生會(huì)上提，小部分學(xué)生會(huì)平推、斜推、斜拉，如右圖所示。問(wèn)題1分組進(jìn)行討論交流，圖(a)、圖(b)恒力F是否

5、做功，為什么？預(yù)測(cè)1都有做功。預(yù)測(cè)2圖(a)恒力F有做功，圖(b)恒力F沒(méi)有做功。讓學(xué)生回答，基本上能從初中學(xué)過(guò)做功的兩個(gè)因素（即一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上移動(dòng)一段距離）入手。擴(kuò)展：高中我們已學(xué)習(xí)了位移，做功的兩個(gè)要素是：作用在物體上的力和物體在力的方向上發(fā)生的位移。也就是說(shuō)，如果施力于某物體，并使該物體在力的方向上移動(dòng)一段距離，我們就說(shuō)力對(duì)這個(gè)物體做了α的取值cosαW力對(duì)物體做功情況α=01W=Fs力對(duì)物體做正功0W

6、2預(yù)測(cè)2W1=W2說(shuō)明設(shè)置以上幾個(gè)問(wèn)題是為了進(jìn)一步理解正負(fù)功的含義。教師指出：功是標(biāo)量，其大小的比較，是取絕對(duì)值進(jìn)行比較的，W1=W2才是正確的。又如做功9J1J，1J3J，5J=5J。［板書(shū)］⑵正功與負(fù)功表示兩種相反的做功效果。功是標(biāo)量，功的“正”、“負(fù)”既不表示方向也不表示大小，既不能說(shuō)“正功與負(fù)功方向相反”，也不能說(shuō)“正功大于負(fù)功”，正功和負(fù)功是借以區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)做功的標(biāo)志。雖然力與位移都是矢量，功卻是標(biāo)量，沒(méi)有方向，但有正功和負(fù)功之