數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式及案例

1、蘭溪市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科蘭溪市實驗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“10N”“10N”原點課堂導(dǎo)學(xué)原點課堂導(dǎo)學(xué)案新授課導(dǎo)學(xué)案新授課導(dǎo)學(xué)案一、板塊設(shè)置流程一、板塊設(shè)置流程二、板塊解讀二、板塊解讀1.學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標務(wù)必具體，并且站在學(xué)生的角度，建議用詞“記住、弄清、會”等，盡量回避難以把握的要求，如“了解、理解、掌握”等。2.重點難點重點難點所謂重點，就是通過學(xué)習(xí)必須學(xué)會的知識、方法；所謂難點，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，什么是不好理解的，難以學(xué)到手的。3.自主學(xué)

2、習(xí)自主學(xué)習(xí)這個環(huán)節(jié)就是教師要根據(jù)本節(jié)課的知識、內(nèi)容及教學(xué)要求，設(shè)置與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舊知識和自主預(yù)習(xí)。4.合作探究合作探究合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，必須做到知識層次化，知識問題化?？梢允侵R探究，即使根據(jù)教材去學(xué)習(xí)概念也是知識探究，也可能是方法探究。如果是概念的生成、定理的證明、方法的學(xué)習(xí)一般要引導(dǎo)學(xué)生去探究。所謂引導(dǎo)，即教師按照知識發(fā)展的層次、方向，明確告訴學(xué)生要探究什么，怎樣去探究，探究的工具是什么。探究的引導(dǎo)要貼近學(xué)生，為學(xué)生

3、所想所望。也要分層設(shè)置，問題引領(lǐng)式進行但一定要給學(xué)生保留思維的空間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究過程離不開教師，它需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景引領(lǐng)、目標引領(lǐng)或通過導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計的問題引領(lǐng)。不能把導(dǎo)學(xué)案看成是簡單地問題、練習(xí)題的組合，他的作用應(yīng)該是提出學(xué)習(xí)要求、規(guī)定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)生方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等。5.精講點撥精講點撥學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)合作探究探究精講點撥課后反思重點難點達標檢測欄目也是必不可少。附《三角形的分類三角形的分類》

4、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標】1會根據(jù)三角形角、邊的特點給三角形分類，認識各種三角形。2通過動手操作、分析思考，感悟分類、抽象概念的數(shù)學(xué)思想?！緦W(xué)習(xí)重點】感受分類思想，學(xué)會從不同角度進行分類?！緦W(xué)習(xí)難點】找出三角形角與邊的特點。一、自主學(xué)習(xí)（約一、自主學(xué)習(xí)（約8分鐘）分鐘）（一）目（一）目標：復(fù)習(xí)三角形的基本知識，預(yù)習(xí)三角形的分類。（二）要求：（二）要求：經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，哪些知識已經(jīng)明白，還有哪些知識存在問題，帶著問題進入課堂。（三）練

5、習(xí)（三）練習(xí)1.我們已經(jīng)認識了角，看一看下面的角，你能說出它們的名字嗎？2.三角形是由（)圍成的圖形，三角形有（）條邊，（）個角，（）個頂點。3.課前預(yù)習(xí)：請認真預(yù)習(xí)課本8384頁的內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，我知道了：4.導(dǎo)課。二、合作探究（約二、合作探究（約15分鐘）分鐘）1.目標：①經(jīng)過合作探究，明確三角形分類標準。②通過探究，提高自己的探究能力、與他人合作能力及語言表達能力。2.要求：①拿出準備好的學(xué)具，先觀察并想一想應(yīng)該按什么標準給三角形