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文檔簡介
1、學案導學教學模式是適應新課程理念的，因為學案把教學重心由老師如何教轉移到如何讓學生學會，會學。本研究選擇無錫洛社高中數(shù)學組的全體老師作為被試對象，以建構主義、人本主義、有意義的學習理論和“最近發(fā)展區(qū)理論”為依據，采用“高中數(shù)學導學教學模式”進行實驗研究，與傳統(tǒng)的教案教學比較，得出下列結論：⑴教師專業(yè)知識成長的影響：學案導學教學模式下對于中年教師的幫助要比年輕教師和老年教師要大些，但普遍都不是很高；⑵教師教學能力成長的影響：年輕教師的教學
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