微格教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫

1、第二章 微格教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫,第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 微格教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié) 微格教學(xué)教案編寫,第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì),1. 什么是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)技能2. 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素3. 教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,1.什么是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)技能,教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對(duì)這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，叫做教學(xué)設(shè)計(jì)。 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)技能

2、就是數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行策劃的一種技能。,2.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素,教學(xué)對(duì)象教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略教學(xué)效果,3.教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容,一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析,二、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),三、數(shù)學(xué)教學(xué)策略的設(shè)計(jì),四、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),五、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),一、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析,（一）鉆研課程標(biāo)準(zhǔn) 課程標(biāo)準(zhǔn) 數(shù)學(xué)教材 意圖和目的要求 （二）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析 數(shù)學(xué)教材分析是數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

3、，數(shù)學(xué)教材分析的基本要求是： （1）了解數(shù)學(xué)教材的結(jié)構(gòu)、地位作用和前后聯(lián)系，從整體上把握數(shù)學(xué)教材。 （2）了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，發(fā)生和發(fā)展過程，與其他有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，以及在生產(chǎn)和生活實(shí)際中的應(yīng)用。,（二）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析 （3）分析數(shù)學(xué)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，了解學(xué)生容易混淆、可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方和應(yīng)該注意的問題。 （4）了解例題和習(xí)題的編排、功能和難易程度。 （5）了解新知識(shí)和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間

4、的關(guān)系，以及起點(diǎn)能力轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)能力所需要的先決技能和它們之間的關(guān)系。,（三）對(duì)學(xué)生情況的分析,(1)起點(diǎn)能力的分析 學(xué)生的起點(diǎn)能力是學(xué)生對(duì)從事特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平與態(tài)度。 (2)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)分析 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)分析是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生影響的因素進(jìn)行分析。 (3)學(xué)習(xí)風(fēng)格分析 學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)生對(duì)感知不同刺激，并對(duì)不同

5、刺激做出反應(yīng)這兩方面產(chǎn)生影響的所有心理特征。,,二、數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),遠(yuǎn)期目標(biāo)：可以是某一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)，也可以是某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束后所要達(dá)到的目標(biāo)。 近期目標(biāo)：是某一課程內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，或者某一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)。,（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù),（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)

6、學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。 （2）提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。 （3）提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。,（4）發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)含的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。 （5）提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍

7、的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。 （6）具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。,（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù),（二）教學(xué)目標(biāo)的表述,存在的問題： （1）沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)的重要性，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是形式，可有可無。 （2）不知道如何確定教學(xué)目標(biāo)，在編寫教案時(shí)，照抄課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)參考書。

8、 （3）教學(xué)目標(biāo)定得太籠統(tǒng)、太空泛、太模糊，不確切，沒有針對(duì)性，太高或者太低。,（4）三維目標(biāo)中缺了其中的一維或者二維，如缺“過程與方法”目標(biāo)或缺“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。 （5）將教材中的知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)來表述，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)之后行為有什么改變的陳述。 （6）用“教師做什么”的詞句陳述教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)要求代替教學(xué)目標(biāo)。,（二）教學(xué)目標(biāo)的表述,《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于目標(biāo)陳述的行為動(dòng)詞,教學(xué)目標(biāo)中使用行為動(dòng)詞時(shí)，注意：1.

9、 行為主體應(yīng)是學(xué)生。2. 行為的結(jié)果必須表達(dá)，而且應(yīng)是學(xué)生經(jīng)過努 力可以實(shí)現(xiàn)的。3. 應(yīng)給出實(shí)現(xiàn)行為的限制性條件。4. 應(yīng)附有評(píng)價(jià)行為的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的確定應(yīng)主要 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。,數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)編制的步驟：1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2.明確單元教學(xué)目標(biāo)3.了解本課時(shí)教學(xué)的具體內(nèi)容和要求4.了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)5.按照內(nèi)容和水平分類確定教學(xué)目標(biāo)并加以陳述。,,三、數(shù)學(xué)教學(xué)策略的設(shè)計(jì),（一）教學(xué)模式的設(shè)計(jì) 1.

10、常用的教學(xué)方法 (1)以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法 (2)以感官直接感知為主的教學(xué)方法 (3)以實(shí)際操作訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 (4)以激發(fā)學(xué)習(xí)情感為主的教學(xué)方法 (5)以引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探索為主的教學(xué)方法,2.常用的數(shù)學(xué)教學(xué)模式(1)講練結(jié)合模式(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式(3)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）模式(4)探討研究模式(5)討論交流模式(6)自學(xué)輔導(dǎo)模式(7)復(fù)習(xí)總結(jié)模式,3.數(shù)學(xué)教學(xué)模式的選擇通常由4個(gè)方面考慮：(1)教學(xué)目標(biāo)

11、(2)教材內(nèi)容的特點(diǎn)(3)學(xué)生的實(shí)際情況(4)教師本身的素質(zhì),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能——講練結(jié)合模式 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和探究能力——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式 培養(yǎng)實(shí)踐能力——實(shí)踐活動(dòng)模式 發(fā)展學(xué)生的智力，形成一定的能力——探索、研究的方法 培養(yǎng)交流、表達(dá)能力——討論交流模式 培養(yǎng)自學(xué)和獨(dú)立思考能力——自學(xué)輔導(dǎo)模式 復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)和技能——復(fù)習(xí)總結(jié)模式,（1）教學(xué)目標(biāo),（2）教材內(nèi)容的特點(diǎn),數(shù)學(xué)的基本概念和基本技能——講練結(jié)合模式 數(shù)學(xué)定

12、理、公式和法則——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式/探索研究模式 內(nèi)容比較容易理解和掌握——自學(xué)輔導(dǎo)模式 容易產(chǎn)生混淆的數(shù)學(xué)知識(shí)、容易產(chǎn)生爭議的內(nèi)容的課——討論交流模式 實(shí)踐內(nèi)容比較豐富，可以進(jìn)行操作的課——實(shí)踐活動(dòng)模式,（3）學(xué)生的實(shí)際情況,數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)比較好，自學(xué)能力較強(qiáng)——自學(xué)輔導(dǎo)模式/引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式 年齡比較小，認(rèn)識(shí)水平比較低——實(shí)踐活動(dòng)模式（少用討論交流的教學(xué)模式）,（4）教師本身的素質(zhì),對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有透徹的理解，又善于生動(dòng)的語言表達(dá)—

13、—講練結(jié)合教學(xué)模式 洞悉數(shù)學(xué)思想發(fā)展的脈絡(luò)，又善于啟發(fā)學(xué)生的思維——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式,（二）教學(xué)媒體的設(shè)計(jì),1.教學(xué)媒體的概念 媒體是指信息的載體和傳遞信息的工具。 2.教學(xué)媒體的分類 媒體種類很多，有視覺媒體，如教科書、圖、板書等；聽覺媒體，如廣播、錄音、唱片等；視聽媒體，如電影、電視、錄像等；交互媒體，如計(jì)算機(jī)等。 3.教學(xué)媒體的選擇 主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及媒體特性

14、、使用者的媒體操作技能等。選擇教學(xué)媒體時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該考慮教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息的功能和能力，使教學(xué)媒體能夠發(fā)揮最大的教學(xué)效益。,,四、數(shù)學(xué)教學(xué)過程的設(shè)計(jì),（一）教學(xué)過程設(shè)計(jì)的原則 1.體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本理念 2.遵循學(xué)習(xí)者認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)心理 3.選擇適宜的教學(xué)方法（二）課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),重點(diǎn)：帶有共性的知識(shí)和概括性、理論性強(qiáng)的知識(shí)，主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和主要的數(shù)學(xué)思想方法等。 （教材中的

15、定義、公式、定理、法則，以及數(shù)學(xué)思想方法和基本技能的訓(xùn)練。） 難點(diǎn)：學(xué)生接受起來比較困難的知識(shí)點(diǎn)。 （知識(shí)過于抽象，知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，概念的本質(zhì)屬性比較隱蔽，或者知識(shí)由舊到新要求用新的觀點(diǎn)和方法去研究，以及各種逆運(yùn)算。）,（三）確定教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn),1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 導(dǎo)入設(shè)計(jì)、講解設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、例題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)和小結(jié)設(shè)計(jì)等。 2.教學(xué)順序的設(shè)計(jì) （1）數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)順

16、序 （2）教師活動(dòng)順序 （3）學(xué)生活動(dòng)順序,（四）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),（五）板書和投影的設(shè)計(jì),板書和投影：是教師在黑板上或用投影書寫文字、符號(hào)、圖表等以傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。 原則: 1.簡明扼要，突出重點(diǎn)。 2.事前計(jì)劃，合理布局 3.書寫規(guī)范，示范性強(qiáng) 4.形式多樣，啟發(fā)思維,,五、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià),原則： （一）教學(xué)評(píng)價(jià)是

17、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷。 （二）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分，不僅是檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的手段，更是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)必不可少的重要步驟之一。 （三）教學(xué)評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行多角度、全方位的評(píng)價(jià)。,數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作用：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位（二）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有助于數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)化（三）教學(xué)設(shè)計(jì)能提高教學(xué)效率和教學(xué)效果（四）教學(xué)設(shè)計(jì)有利于調(diào)

18、動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性,第二節(jié) 微格教學(xué)設(shè)計(jì),微格教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)技能訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和需要，建立解決教學(xué)問題的教學(xué)策略微觀方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過程。*遵循課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法，又要體現(xiàn)微格教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練特點(diǎn)。,第三節(jié)微格教學(xué)教案編寫,微格教學(xué)教案編寫的內(nèi)容和要求： (1) 教學(xué)目標(biāo) 要求：片段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)立足于本片段當(dāng)中。

19、(2) 技能目標(biāo) 要求：針對(duì)不同的學(xué)員可以有不同的要求。 (3) 教師教學(xué)行為 要求：教師把教學(xué)過程中的主要教學(xué)行為，及要講授的內(nèi)容、要提問的問題、要列舉的實(shí)例、準(zhǔn)備做的演示或?qū)嶒?yàn)、課堂練習(xí)題、師生的活動(dòng)等，都一一編寫在教案內(nèi)。,(4) 教學(xué)技能 要求：受訓(xùn)者感知教學(xué)技能，識(shí)別教學(xué)技能，應(yīng)用教學(xué)技能，突出體現(xiàn)微格教學(xué)以培訓(xùn)教學(xué)技能為中心的宗旨。 (5) 學(xué)生行為 要求：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，