小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)橋微格教學(xué)教案

1、1微格教學(xué)教案（微格教學(xué)教案（10分鐘）設(shè)計(jì)者：設(shè)計(jì)者：XXX教學(xué)對(duì)象：教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生科目：科目：語(yǔ)文課題：課題：橋主要的教學(xué)技能：主要的教學(xué)技能：綜合技能教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能知識(shí)與技能：能抓住重點(diǎn)詞句透過(guò)內(nèi)容體會(huì)文章思想感情過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：講授形式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字技能，掌握朗誦技巧的重要性。同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確書(shū)寫漢字，培養(yǎng)正確的分析方法。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)

2、生抓住課文中令人感動(dòng)的詞句，分析老漢精神教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)及分析課文在表達(dá)上的特點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程：時(shí)間時(shí)間教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)行為教師的教學(xué)行為學(xué)生的學(xué)習(xí)行學(xué)生的學(xué)習(xí)行為教學(xué)技能教學(xué)技能30``40``20``20``導(dǎo)入復(fù)習(xí)問(wèn)題情景導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容各位同學(xué)，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代一座著名的橋梁，那誰(shuí)能告訴老師那座橋建立在哪個(gè)朝代，并由誰(shuí)主持建造的呢？趙州橋又名安濟(jì)橋，建于隋大業(yè)(公元605618)年間，是著名匠師李春建造。

3、橋長(zhǎng)64.40米，跨徑37.02米，是當(dāng)今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。想一想：我們同學(xué)在回鄉(xiāng)下的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小路上隔不遠(yuǎn)處就會(huì)出現(xiàn)一座座小橋，大家有沒(méi)有注意他們是什么形狀，由什么構(gòu)造的呢上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，通過(guò)讀文感受到了這場(chǎng)洪水的氣勢(shì)。誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)概括出這場(chǎng)洪水的特點(diǎn)。（播放洪水肆虐的視頻，再現(xiàn)危急情勢(shì)。）而通過(guò)讀文我們還可以感受到能夠使人們擺脫洪水威脅的只有那座“橋”.（在問(wèn)題上適時(shí)加感嘆號(hào)）這節(jié)

4、課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有兩個(gè)大的方面：第一：感受感受洪水肆無(wú)忌憚、人們驚慌失措的回答問(wèn)題回顧知識(shí)積極思考，聯(lián)想回答問(wèn)題聽(tīng)講導(dǎo)入技能演示技能（PPT）提問(wèn)技能演示技能（PPT)復(fù)習(xí)式的的導(dǎo)入形式，雖然不新穎，但是卻很實(shí)效。41`1`四、銘記畫面，寄托哀思練習(xí)（品讀描寫老漢的語(yǔ)句，體會(huì)老漢的崇高精神）總結(jié)布置作業(yè)剛硬，而在父子間卻顯現(xiàn)出深沉的父愛(ài)。4、轉(zhuǎn)換角色，將“老漢”改為“父親”，將“小伙子”改為“兒子”，師生合作朗讀，升華情感。5、文本

5、延伸，通過(guò)猜想在生命最后一刻，父親想對(duì)兒子喊些什么，觸及學(xué)生內(nèi)心。1、配音朗讀課文第三部分，了解故事結(jié)局，渲染氛圍，使學(xué)生心靈受到震撼。2、讀寫結(jié)合，直抒胸臆，讓學(xué)生寫出內(nèi)心感受。3、師生交流，寄托哀思，分享感悟。導(dǎo)語(yǔ)：（學(xué)生讀完）可是東面、西面沒(méi)有路，只有北面有座窄窄的橋。（指課題）這座窄窄的的木橋，一頭連著生，一頭連著死，走過(guò)它就有生的希望，留在這頭就有死的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在全村一百多號(hào)人一齊擁向這窄窄的木橋，木橋怎能承受得了呢？正在這危急

6、的關(guān)頭，人們看到了誰(shuí)？（課件出示課文插圖）他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。自讀自悟，感受老漢的形象（1）這是一位什么樣的老漢呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地接著往下讀課文，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位老漢，（打出課件）邊讀邊畫出有關(guān)老漢的語(yǔ)句，并把你的想法寫在書(shū)的空白處。我看到一位________________的老漢。（2）你認(rèn)為這橫線上要填一個(gè)什么詞？把你的想法跟小小組的同學(xué)交流一下。（3）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)寫出答案。（寫在黑板的左邊）（擁戴威嚴(yán)沉著