內(nèi)戰(zhàn)烽火教案

1、第1717課內(nèi)戰(zhàn)烽火內(nèi)戰(zhàn)烽火【教學(xué)任務(wù)】知識(shí)與能力掌握重慶談判，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北，劉鄧大軍挺進(jìn)大別山等知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖畫獲取知識(shí)、處理信息的能力。過(guò)程與方法探究蔣介石邀請(qǐng)毛澤東赴重慶談判的目的和毛澤東冒險(xiǎn)去重慶談判的原因，學(xué)會(huì)用歷史的眼光來(lái)分析歷史問(wèn)題，理解中共為爭(zhēng)取和平民主作出的努力。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴.通過(guò)了解中共為爭(zhēng)取和平民主與國(guó)民黨反動(dòng)派的專制獨(dú)裁進(jìn)行斗爭(zhēng)的史實(shí)，使學(xué)生感知和平民主來(lái)之不易，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)和平民主

2、的自覺性，并增強(qiáng)對(duì)黨的熱愛之情。通過(guò)感知在中共領(lǐng)導(dǎo)下，人民解放軍為推翻國(guó)民黨的獨(dú)裁統(tǒng)治，歷盡艱辛、英勇作戰(zhàn)、不畏犧牲的精神，使學(xué)生確立進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志。重點(diǎn)重慶談判、挺進(jìn)大別山。難點(diǎn)對(duì)重慶談判和挺進(jìn)大別山意義的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課情境情境引入引入同學(xué)們，請(qǐng)看課本導(dǎo)入框中的內(nèi)容，這是蔣介石在1945年8月14日發(fā)給毛澤東邀請(qǐng)他到重慶商談和平的電報(bào)之一。從字面上看，蔣介石“誠(chéng)心誠(chéng)意”，“以國(guó)家利教

3、師提出問(wèn)題，學(xué)生回顧解答。（圖片導(dǎo)入）（圖片導(dǎo)入）投影毛澤東和蔣介石的合照。這是中國(guó)近代合作交流展示提高一、重慶談判一、重慶談判1、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)國(guó)內(nèi)形勢(shì)怎樣？2、請(qǐng)同學(xué)們看課本上“美國(guó)軍用飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線”和“毛澤東赴重慶談判”兩幅插圖，結(jié)合課本內(nèi)容思考：①蔣介石為什么一邊運(yùn)兵，一邊又電邀毛澤東到重慶談判？②如果毛澤東去重慶談判，可能會(huì)遇到什么情況？如果毛澤東不去，又可能會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？創(chuàng)設(shè)情景一：教師出示《美國(guó)軍用

4、飛機(jī)空運(yùn)國(guó)民黨軍隊(duì)到內(nèi)戰(zhàn)前線》的圖片及蔣介石邀請(qǐng)毛澤東的電報(bào)資料，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。1、提示學(xué)生結(jié)合小字文回答。（人民：渴望和平；美國(guó)：扶蔣反共；蔣介石：陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。①欺騙人民，贏得準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。（假和平、真內(nèi)戰(zhàn)）假和平、真內(nèi)戰(zhàn)）②（可以讓生進(jìn)行辯論。）毛澤東可能被軟禁、殺掉。這明顯是鴻門宴。如果毛澤東不去，蔣會(huì)把內(nèi)戰(zhàn)責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上。1945年10月，雙方達(dá)成和平建國(guó)的“雙十協(xié)定”。創(chuàng)設(shè)情境二：（“我來(lái)當(dāng)老師”）