植保學(xué)院暑期教學(xué)工作暨培養(yǎng)方案修訂會(huì)議

1、植保學(xué)院暑期教學(xué)工作暨培養(yǎng)方案修訂會(huì)議植保學(xué)院暑期教學(xué)工作暨培養(yǎng)方案修訂會(huì)議議程主題：題：準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)估，推進(jìn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量時(shí)間：2014年7月9日全天，7月10日半天地點(diǎn)：植物保護(hù)學(xué)院2、4樓（大會(huì)議室、小會(huì)議室、資料室及學(xué)院辦公室）分組（召集人）：昆蟲(chóng)系（王宗慶）、植病系（青玲）、農(nóng)藥系（肖偉）、學(xué)生工作及行政（劉秋艷）7月9號(hào)上午上午8:309:30（4樓會(huì)議室，全體人員）王書(shū)記主持會(huì)議開(kāi)始何林學(xué)院本科教學(xué)現(xiàn)狀分析（取得成績(jī)

2、、存在問(wèn)題及改革思路）9:3012:00（各召集人主持分組討論）昆蟲(chóng)系（2樓大會(huì)議室）、植病系（2樓小會(huì)議室）、農(nóng)藥系（資料室）、學(xué)生工作及行政（學(xué)院辦公室）分組討論主要內(nèi)容：分組討論主要內(nèi)容：1、為迎接本科教學(xué)審核評(píng)估的硬性要求為迎接本科教學(xué)審核評(píng)估的硬性要求：（1）各系落實(shí)（以表格形式）開(kāi)出的每門(mén)課程教學(xué)文案是否齊備（教材或指定參考書(shū)、課件、講義、教案，落實(shí)到人）；（2）未完成的，給出時(shí)間表（最遲不超過(guò)2014年10月，到時(shí)還未完成

3、，視為本學(xué)年本科教學(xué)任務(wù)未完成）；（3）與2011培養(yǎng)方案（2012沿用2011培養(yǎng)方案）相比，2013年培養(yǎng)方案中，新增課程、有變動(dòng)課程（學(xué)時(shí)、理論和實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例變化等）的教學(xué)大綱的完善或調(diào)整（具體落實(shí)到人和時(shí)間）。2、為制訂為制訂2014年培養(yǎng)方案相關(guān)的準(zhǔn)備工作（即從年培養(yǎng)方案相關(guān)的準(zhǔn)備工作（即從2014年開(kāi)始，未來(lái)年開(kāi)始，未來(lái)45年，將采用新的、較穩(wěn)定的培養(yǎng)方案）：年，將采用新的、較穩(wěn)定的培養(yǎng)方案）：（1）各系的必修和選修課程體系

4、（按照教務(wù)處“各專業(yè)開(kāi)出專業(yè)選修課的各專業(yè)開(kāi)出專業(yè)選修課的學(xué)分?jǐn)?shù)，為學(xué)生必須選修專業(yè)發(fā)展課學(xué)分?jǐn)?shù)的兩倍以上學(xué)分?jǐn)?shù)，為學(xué)生必須選修專業(yè)發(fā)展課學(xué)分?jǐn)?shù)的兩倍以上”的新要求，學(xué)院應(yīng)開(kāi)A、B團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一大綱，統(tǒng)一試題；專業(yè)必修課可先行先試）；3、教學(xué)成果教學(xué)成果（1）各系能否凝練12項(xiàng)教學(xué)成果（教材、報(bào)獎(jiǎng)等等）；（2）學(xué)院在學(xué)校支持以外，以2萬(wàn)項(xiàng)的力度支持；4、實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)（1）實(shí)驗(yàn)課是否恢復(fù)為30人班次；（2）獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程是否逐漸交由實(shí)驗(yàn)教學(xué)

5、中心獨(dú)立承擔(dān)（目前3位具有碩士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)系列教師仍然以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料為主要工作內(nèi)容嗎）；（3）系里如何逐漸過(guò)渡、落實(shí)3位教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)；（4）如何補(bǔ)充消耗性標(biāo)本及有計(jì)劃更新觀察標(biāo)本：以前的教學(xué)用標(biāo)本（比如上世紀(jì)50、60年代）從哪里來(lái)的，怎么來(lái)的，現(xiàn)在能否借鑒以前的做法？學(xué)院立項(xiàng)招標(biāo)？以系為單位組織重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)？（5）實(shí)驗(yàn)課程改革：目前開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課及內(nèi)容是否符合專業(yè)要求；觀察性實(shí)驗(yàn)與技能性實(shí)驗(yàn)比例是否合理；實(shí)驗(yàn)大綱是否需要修訂。學(xué)工組