對初中語文教學(xué)中“整體感知”的質(zhì)疑和課例探索【開題報告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)對初中語文教學(xué)中對初中語文教學(xué)中“整體感知整體感知”的質(zhì)疑和課例探索的質(zhì)疑和課例探索一、選題的意義“整體感知”作為一種傳統(tǒng)的閱讀方式，早已有之。從漢語文的特點看，是整體定位的，中國古詩沒有標(biāo)點，古文不分段落，詞和文章的意義主要從整體上把握，閱讀一篇文章都得依照“整體局部整體”的路子進(jìn)行?！罢w感知”這一提法最早出現(xiàn)在1992年的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》中，它

2、只是被作為初級閱讀技能來看待。2000年國家頒布的《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用修訂版）》在“關(guān)于閱讀”中指出：“……要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中學(xué)會朗讀，在讀中受到情感的熏陶?！彼鼘Τ踔猩Z文的閱讀提出這樣的要求使得“整體感知”的內(nèi)涵和地位發(fā)生了實質(zhì)性的變化，對此作了恰當(dāng)定位且言語有度，大致可以表述為：“整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解課文的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意

3、義和作用?！痹趯嵭行抡n改之后，在初中語文教學(xué)的許多課例中出現(xiàn)“整體感知”這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的作用相當(dāng)于讓學(xué)生極其粗淺地了解所學(xué)課文的大致內(nèi)容，基本明白課文說了些什么東西而已，然后就進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)——研讀文本環(huán)節(jié)?！罢w感知”運用過程的作用似乎就只是了解課文內(nèi)容而已。恰恰是這樣，就弱化甚至是曲解了“整體感知”這一閱讀方法的本來作用。時至今日，這樣的現(xiàn)象仍在繼續(xù)沿用?！罢w感知”作為一種科學(xué)合理的閱讀方法，一種對直觀材料進(jìn)行整體把握的思維方

4、式，在實際語文課堂運用中卻成為某個環(huán)節(jié)，它的實際功用明顯被擱置。而且作為閱讀方法、思維方式，它有著一定的適用范圍，在目前的語文閱讀教學(xué)中被盡可能的無限放大。本著對初中語文閱讀教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，糾正這種偏誤，并且嘗試尋找和開發(fā)出正確使用這種閱讀方法的課例，對于今后自己走上語文教學(xué)工作崗位和目前的學(xué)校語文閱讀教育有著重要的意義和作用。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）什么是“整體感知”？所謂“整體感知”就是在感知過程中一個

5、客觀對象被當(dāng)作一個33、初步擬定論文文獻(xiàn)綜述和開題報告，并在不斷研究和指導(dǎo)老師的意見中逐步完善；4、初步論文寫作，闡釋觀點，解決問題；5、定稿。方法：文獻(xiàn)法四、畢業(yè)論文提綱第一部分：提出“整體感知”是一種科學(xué)合理的閱讀方法、思維方式；解釋“整體感知”的深刻內(nèi)涵；分析“整體感知”與漢語文的思維方式之間的關(guān)系；第二部分：分析當(dāng)今初中語文課堂閱讀教學(xué)老師、學(xué)生對“整體感知”的錯誤認(rèn)識，并用典型課例進(jìn)行分析和評價；第三部分：解釋怎么運用“整體感

6、知”進(jìn)行文本閱讀；解決如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的“整體感知”的問題以及要注意的基本原則；運用典型課例展示正確運用“整體感知”，并進(jìn)行分析評價。五、主要參考文獻(xiàn)[1].王榮生.《語文科課程論基礎(chǔ)》[M].上海教育出版社，2005年9月，第2版.[2].趙家驥.《中國當(dāng)代教學(xué)法大全》[M].成都四川教育出版社，1996年.[3].劉明今.《中國古代文學(xué)理論體系方法論》[M].上海復(fù)旦大學(xué)出版社，2000年.[4].石義堂.《初中語文課堂的有效教

7、學(xué)》[M].北京北京師范大學(xué)出版社，2007年6月.[5].于漪.《于漪文集第三卷》[M].山東山東教育出版社，2001年8月.[6].楊虹.《“整體感知”的閱讀教學(xué)法初探》[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報，第7卷，2005年3月，第1期.[7].朱廣鶴.《中小學(xué)語文教材“整體感知”芻議》[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，第21卷，2001年6月，第2期.[8].周越英.《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生對文章整體感知的能力》[J].教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育研究，2003年