情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用一、選題的意義基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革理念中，提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中提出“學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義、富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容要有利于學(xué)生會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)?！薄耙匾晱膶W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睘榱诉_(dá)到上述要求

2、，就很有必要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)有所研究。數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，可以改變知識(shí)的呈現(xiàn)形式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的推理能力、抽象能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造能力，能促進(jìn)學(xué)生的情感和記憶拓展。同時(shí)通過鮮活的情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生很容易產(chǎn)生探求知識(shí)的熱情、解決問題的愿望以及相應(yīng)的責(zé)任感和主題意識(shí)。學(xué)生可以更主動(dòng)地收集、篩選、分析、評(píng)價(jià)、吸收甚至開發(fā)信息。情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣直接影響著課堂教學(xué)的效果，所以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著舉足輕重的作用二、研究的主

3、要內(nèi)容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點(diǎn)）研究情境教學(xué)的特征，情境創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的原則，創(chuàng)設(shè)情境常用的方法和策略，課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的常用類型以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境存在的問題與解決對(duì)策。通過情境創(chuàng)設(shè)的研究及應(yīng)用改變枯燥、乏味、沉悶的數(shù)學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而使學(xué)生真正地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）步驟：1.利用寒假

4、時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)上選題工作并交與指導(dǎo)老師確認(rèn)，且利用假期查找文獻(xiàn)資料，借閱相關(guān)書籍，廣泛收集和整理與課題有關(guān)的知識(shí)，充分做好準(zhǔn)備階段的工作。3[6]劉允忠.新課標(biāo)背景下的高中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略的探討[N].數(shù)學(xué)通報(bào)，200656（1）.[7]郭炳坤.注重情境創(chuàng)設(shè)藝術(shù)提高課堂教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)通訊，2005(1):3033.[8]王文靜.情境認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論研究述評(píng)[J].全球教育展望2002(1):2123.[9]喻平.數(shù)學(xué)教育心理學(xué)[M].南

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