中日德育比較研究

1、學(xué)號(hào)：0707114063中日大學(xué)德育比較分析及其啟示中日大學(xué)德育比較分析及其啟示學(xué)院名稱(chēng)：政治與管理科學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：思想政治教育年級(jí)班別：2007級(jí)一班姓名：李潔指導(dǎo)教師：張曉敏教授2011年05月河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文河南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）2度，意識(shí)形態(tài)和文化傳統(tǒng)等差異。兩國(guó)的德育在地位、目標(biāo)、內(nèi)容、價(jià)值取向、課程設(shè)置等方面表現(xiàn)出一定的不同。在國(guó)際和國(guó)內(nèi)局勢(shì)日新月異的現(xiàn)代，學(xué)習(xí)吸收日本德育的精華，摒棄其落后過(guò)時(shí)腐朽的因

2、素，對(duì)我國(guó)德育有著重要的意義，以利于我國(guó)德育的發(fā)展和創(chuàng)新。一、中日大學(xué)德育地位比較我國(guó)歷來(lái)十分重視德育。早在新民主主義革命時(shí)期，毛澤東同志就提出“德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人”、“思想政治教育工作是經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的生命線”。德育是學(xué)校教育的首位。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，鄧小平指出“學(xué)校應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，以培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。江澤民提出：思想政治教育在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都

3、要擺在重要地位，任何時(shí)期都不能削弱和放松。思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。黨中央，國(guó)務(wù)院還先后下發(fā)了相關(guān)文件，以加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作，保證其健康發(fā)展，并召開(kāi)了多次中央思想政治工作會(huì)議。推動(dòng)了高校德育工作的前進(jìn)。無(wú)疑，德育在我國(guó)國(guó)民教育中起著舉足輕重的作用。日本要求把加強(qiáng)道德教育作為教育改革的首要任務(wù)。日本臨時(shí)教育審議會(huì)議在報(bào)告中指出：“能否培養(yǎng)出在道德情操和創(chuàng)造力方面都足以承擔(dān)起21實(shí)際的日本的年輕一代，將決定國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)，當(dāng)務(wù)之急是要

4、加強(qiáng)學(xué)校的道德教育，道德教育要居于主導(dǎo)地位”。[1]中日兩國(guó)都突出德育的主導(dǎo)地位，把德育放在學(xué)校教育的首位，決定著學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)方向。德育有一個(gè)方向性問(wèn)題，我國(guó)德育要求學(xué)校把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位。德育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)。而日本的德育則為資產(chǎn)階級(jí)和資本主義社會(huì)以及大和民族服務(wù)。二、中日大學(xué)德育理論基礎(chǔ)的比較我國(guó)大學(xué)德育是以馬克思主義科學(xué)理論體系為指導(dǎo)，其理論基礎(chǔ)是辯證唯物主義和歷史唯物主義。我們的理論依據(jù)是以中國(guó)化的馬克思