論縱橫休閑文化 追求生命關懷

1、論縱橫休閑文化追求生命關懷〔論文摘要〕科學健康的休閑對高中生的身心發(fā)展、學校教育整體效益和社會的進步有多方面的意義，加強休閑文化建設，已成為高中校園管理中迫切需要重視的新課題，也是學校實施素質教育的新領域。本文從休閑概念的釋義入手，充分認識高中生休閑文化建設現狀及問題，深入剖析導致高中生休閑文化建設問題產生的能力缺失和心理迷失兩方面原因，并提出把握正確休閑原則、完善休閑載體建設、加強多維休閑教育等方面的對策，以促進高中生休閑文化建設，提

2、升高中生休閑品質?！舱撐年P鍵詞〕高中生；休閑；休閑文化；休閑教育根據2009年一份《中日韓美四國高中生權益狀況比較研究報告》結果顯示，各國高中生的前五大煩惱主要涉及學習、休閑、鍛煉、交友、消費、外貌等方面，中美高中生都認為休閑生活太單調是學習之外的最大煩惱。在現實生活中，高中生受到社會經驗、知識水平、藝術修養(yǎng)、組織能力、識別能力、自控能力等方面的影響，在開展休閑活動時，難免會表現得幼稚、不成熟，甚至發(fā)生偏差。而高中階段正處于心理斷乳期，

3、也是學習知識、鍛煉能力、提高素質的黃金時期，這就需要加強高中生休閑輔導和進行有效管理。因此，在休閑文化方興未艾的今天，加強對高中生的休閑文化建設研究具有一定的理論意義和現實意義。一、休閑及休閑文化不到提高生活質量和優(yōu)化生存方式的標準。整個高中生群體的休閑活動內容雖然呈多樣性，但是對每一個體而言，主要的和經常性的休閑活動變化不大，單一地重復著自己習慣的方式和內容，單調、乏味、從眾。他們渴望豐富多元的休閑活動，但由于休閑的目的性和計劃性不強

4、，基本上處于盲目隨意狀態(tài)。小段的閑暇時間如周末他們用于低層休閑的放松消遣，而面對大段的時間如寒暑假卻出現了“很無聊，不知道要做什么”的“休閑迷惘”狀態(tài)。（三）休閑狀態(tài):封閉性，缺乏開放性休閑的本質在于解放人，需要一種開放的心境。在現實休閑生活中，高中生卻表現出了相當程度的封閉性：首先，環(huán)境封閉，一般都是過著“學校—家”兩點一線的生活，休閑活動幾乎很少脫離家校圈子；其次，人際封閉，包括親子封閉和同伴封閉，大部分學生與父母很少交流，也很少共

5、同活動，同時他們渴望友誼渴望同伴，但是除了學校安排的集體活動外，自己很少主動組織群體活動，而是獨來獨往，特別是性格內向的孩子；再次，休閑活動張力不足，他們選擇的活動一般比較內斂、機械，對思維創(chuàng)造性和行動挑戰(zhàn)性要求不高。（四）休閑體驗：矛盾性，缺乏自由性休閑是在社會必要勞動之后需要獲得的精神慰藉、愉悅與滿足，而大部分高中生在休閑中無法全身心體驗到自由感、愉悅感，處于內心需求與外力束縛并存的矛盾中。首先，經濟制約，無法選擇自己渴望的休閑活動