論藝術(shù)管理論文

1、中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)論文中央音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)論文題目：目：論藝術(shù)管理的學(xué)科屬性論藝術(shù)管理的學(xué)科屬性Thedisciplinarypropertyofatheyofartmanagement院系：系：中央音樂(lè)學(xué)院中央音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)：業(yè)：藝術(shù)管理姓名：名：梁川學(xué)號(hào)：號(hào)：ZSB12200B00050ZSB12200B00050指導(dǎo)老師：指導(dǎo)老師：王紅梅職稱(chēng)：稱(chēng)：教授20142014年3月藝術(shù)管理作為一門(mén)新興學(xué)科正在我國(guó)大學(xué)如火如荼地開(kāi)辦?！八囆g(shù)管理”這

2、一詞組實(shí)際包含有兩種意思，其一是指作為一門(mén)學(xué)問(wèn)或知識(shí)體系的“藝術(shù)管理學(xué)”，其二是指作為一種辦學(xué)或職能教育的“藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)”，這兩種意思就是我們通常所指的“學(xué)科”與“專(zhuān)業(yè)”?！皩W(xué)科”與“專(zhuān)業(yè)”是兩個(gè)不同的概念。學(xué)科是人類(lèi)知識(shí)的分類(lèi)；專(zhuān)業(yè)是一種教育組織形式。專(zhuān)業(yè)的建立以學(xué)科為依托，它通過(guò)對(duì)各類(lèi)學(xué)科知識(shí)的取舍，以課程為載體來(lái)組織教學(xué)、培養(yǎng)人才。學(xué)科的劃分是按照人類(lèi)知識(shí)體系自身的發(fā)展邏輯來(lái)進(jìn)行的，它具有比較明確的遞屬關(guān)系。而專(zhuān)業(yè)的設(shè)置則是按照社

3、會(huì)對(duì)不同領(lǐng)域或崗位的人才需求來(lái)進(jìn)行的，不同領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)人才所從事的實(shí)際工作需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)就組織相關(guān)的學(xué)科來(lái)滿(mǎn)足[1]。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)是通過(guò)學(xué)科來(lái)間接建立某種遞屬關(guān)系，但這種遞屬關(guān)系并不一定十分明確，也就是說(shuō)，“學(xué)科”可以有明確的“屬性”，而“專(zhuān)業(yè)”則不一定?！皩W(xué)科屬性”這一提法也較之“專(zhuān)業(yè)屬性”這一提法更具規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。由于我國(guó)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置一直是圍繞規(guī)定的學(xué)科劃分口徑來(lái)進(jìn)行的，學(xué)科劃分與專(zhuān)業(yè)設(shè)置有較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，導(dǎo)致人們對(duì)“專(zhuān)業(yè)”的理