中國(guó)高等教育融資方式及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究.pdf

1、21世紀(jì)是中國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興及全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵階段。縱觀世界歷史進(jìn)程，一國(guó)強(qiáng)大的根本在于經(jīng)濟(jì)、科技的強(qiáng)大，而經(jīng)濟(jì)、科技水平的提高在于人才，而人才培養(yǎng)與挖掘的關(guān)鍵在于教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，國(guó)家綜合實(shí)力的提高更多的依賴(lài)于科技創(chuàng)新能力和國(guó)民素質(zhì)的普遍提升，因此教育的作用顯得更加重要。作為關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的先導(dǎo)性和基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，教育投資己成為國(guó)家發(fā)展過(guò)程中一項(xiàng)必要的生產(chǎn)性投資。近年來(lái)，在高等教育普及化思潮的

2、推動(dòng)下，中國(guó)的高等教育包括高等職業(yè)教育在規(guī)模上取得較大的發(fā)展，但卻面臨一個(gè)制約高等教育進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸問(wèn)題---高等教育經(jīng)費(fèi)短缺。面對(duì)這一問(wèn)題，世界各國(guó)在增加政府教育撥款的同時(shí)，積極開(kāi)辟多元化教育籌融資渠道。本文結(jié)合相關(guān)教育融資理論包括準(zhǔn)公共產(chǎn)品理論、人力資本理論及教育成本分擔(dān)理論，采用文獻(xiàn)綜述法，分析中國(guó)高等教育的發(fā)展與融資現(xiàn)狀，比較國(guó)際、國(guó)內(nèi)高等教育融資渠道和方式的異同。同時(shí)，通過(guò)建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)方法對(duì)我國(guó)高等教育