2016中考研討會

1、,,,,,,,,,南昌市鐵路第一中學(xué)謝冬英 13065198886,南昌市2016年初中物理研討會,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的發(fā)散與深化的考查已是這幾年來中考實(shí)驗(yàn)題的一個(gè)主要考查模式之一，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生發(fā)散思維與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的要求。這些實(shí)驗(yàn)的考查內(nèi)容往往是源于教材又高于教材，學(xué)生在這個(gè)方面的失分率最高。,物理實(shí)驗(yàn)探究題的考查形式靈活多樣，避免了大題、套題以及陳題，注重了對操作過程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面的考核，

2、注重了對教材中常見的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)后再使用，注重考查實(shí)驗(yàn)條件的控制方法及實(shí)驗(yàn)條件變化時(shí)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和分析。在組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)不能僅注重教材上的常規(guī)實(shí)驗(yàn)，對教材時(shí)上的小實(shí)驗(yàn)、想想做做也要有足夠的重視。要精選各種類型的題目進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生答題時(shí)做到科學(xué)性、準(zhǔn)確性、完整性。,續(xù)表,科學(xué)探究能力的基本要求,,提出問題,猜想假設(shè),制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù),分析論證,評 估,交 流 討 論

3、 和 合 作,,,,,,,,,,,,科學(xué)探究流程圖,,,,一般在實(shí)驗(yàn)研究中，學(xué)生尤其要注意題目中提供的信息，明確研究的目的、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材的作用和選擇、實(shí)驗(yàn)操作步驟、對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析和對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析歸納。,一是首先弄清探究目的（探究要解決的問題）， 和已知的條件二是由探究目的確定探究的基本原理，三是由基本原理確定實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟，四是由實(shí)驗(yàn)步驟確定科學(xué)探究的方法。

4、 考慮實(shí)驗(yàn)的變量及其控制方法,在解決制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰@類題目時(shí)的方法是：,目前學(xué)生已做了大量的試題，許多學(xué)生仍然在題海中奮力拼搏，許多學(xué)生和家長認(rèn)為，題目一定要多做，才能熟能生巧、才能觸類旁通,當(dāng)前在有限的時(shí)間內(nèi)做大量的題目，并不是明智之舉。應(yīng)把所做的練習(xí)中的各類題型進(jìn)行分析、比較、歸類，發(fā)現(xiàn)其中的異同點(diǎn)，掌握解決問題的方法。只有掌握了方法，才能在解決問題時(shí)多角度地理解題意，拓寬解決問題的思路和方法，才能在考試中充分發(fā)揮自己的能

5、力。,“對比法”是將相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行對比,分析其同異,區(qū)分其本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征,突出矛盾的特殊性的一種教學(xué)方法。運(yùn)用對比法進(jìn)行教學(xué),能澄清學(xué)生對一些容易混淆的物理概念、規(guī)律和公式的模糊認(rèn)識。教學(xué)中應(yīng)該有計(jì)劃地把相關(guān)的物理概念、規(guī)律和公式運(yùn)用對比法進(jìn)行講解,培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生作比較找聯(lián)系的能力,在比較中弄清事物之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn),找出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)的橫向聯(lián)系，以達(dá)到全面構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的能力。在我們兩冊教材的實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)

6、很多實(shí)驗(yàn)之間是有相互聯(lián)系的，并且這些互相聯(lián)系的知識點(diǎn)往往被融合到一起考查到的。 比如說“探究推導(dǎo)歐姆定律”、“伏安法測電阻”、“探究測量小燈泡的電功率”三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間原理不一樣，實(shí)驗(yàn)中的操作環(huán)節(jié)與要求是有所不同的，但是其電路的設(shè)計(jì)幾乎是完全相同的，往往在考查的時(shí)候這些知識點(diǎn)都有可能牽連到一起， 探究物質(zhì)密度的實(shí)驗(yàn)就包括著對天平與量筒使用的考查，并且密度這個(gè)知識點(diǎn)又與探究物體浮力大小的知識之間有著密切的聯(lián)系，比如說可以設(shè)計(jì)

7、成利用浮力的知識來測量物體的密度來考查學(xué)生。等,例題1歸納總結(jié)、分析比較是一種良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣．小雨同學(xué)發(fā)現(xiàn)近期的物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)常要使用如圖所示兩個(gè)電路圖，他對此做了如下總結(jié)：（1）研究電流與電壓、電阻的關(guān)系要使用圖____　，原因是　______．（2）電路中的滑動變阻器在實(shí)驗(yàn)開始前的作用是　_________　； 圖a是研究歐姆定律的實(shí)驗(yàn)，在該實(shí)驗(yàn)中：探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓的關(guān)系時(shí)，滑動變阻器的作用是改變　_

8、________??；探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時(shí)，滑動變阻器的作用是保持　_________??； 圖b是伏安法測小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)電路圖，在該實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用是為了多次測量，從而發(fā)現(xiàn) 　_________　對小燈泡燈絲電阻的影響；圖b也是伏安法測小燈泡額定電功率的實(shí)驗(yàn)電路圖，在該實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用是為了使小燈泡兩端的電壓達(dá)到 　_________　，從而使小燈泡正常發(fā)光．（3）對于小雨的歸納總結(jié)，你意識到

9、了嗎？請你比較一下“伏安法”測小燈泡電阻和功率這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有哪些不同？,控制變量法,P (A B C),P與A的關(guān)系,,控制 B和C不變,,改變 A,,比較 P,,,,控制變量,自變量,因變量,例2：在“探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”時(shí)，同學(xué)們提出了如下猜想：甲：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大。乙：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大。請你任選其中一個(gè)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。（1）你驗(yàn)證的猜想是 （填

10、甲或乙）。（2）實(shí)驗(yàn)需要的器材，除電源、導(dǎo)線、開關(guān)外，還需要 。（3）在右邊的方框中畫出你的實(shí)驗(yàn)電路圖。（4）在該實(shí)驗(yàn)中，你需要收集的數(shù)據(jù)是 。（5）你是通過觀察比較 來比較兩燈泡功率的大小的。,分析：,控制變量,自變量,因變量,本題探究目標(biāo)是驗(yàn)證猜想“電功率跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大” 是否正確,,電流,,電壓,,電功率,“探究……

11、是否有關(guān)” ——分析現(xiàn)象正反兩方面,本題的科學(xué)探究的方法控制變量法,,串聯(lián),,電壓表,亮度,,不同的燈泡,明白：區(qū)別測定性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別,1.測量電阻，探究影響電阻大小的因素2.測量電功率，探究影響電功率大小的因素3.測量電流，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系4.測浮力，探究影響浮力大小的因素5.測壓強(qiáng)，探究影響壓力作用效果的因素區(qū)別：,例3：（1）小王學(xué)習(xí)燃料的熱值之后，自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究酒精和碎紙片的熱值大小

12、．實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙、丙所示，比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇　　　　　　兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較不同物質(zhì)的 比熱容，應(yīng)選擇　　　　　　兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；(2) 通過實(shí)驗(yàn)得到的燃料熱值與實(shí)際相比是偏大/?。瑢懗霈F(xiàn)這樣情況的主要原因是　　　　　?。▽懗鲆稽c(diǎn)）,進(jìn)一步：畫出比較汽油和煤油熱值的實(shí)驗(yàn)圖畫出比較水和砂石比熱容大小的實(shí)驗(yàn)圖,例題3．在探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體兩端的電壓、電阻和通電時(shí)間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，兩燒瓶A

13、、B中煤油質(zhì)量相等，兩只溫度計(jì)的示數(shù)相同，電阻絲的阻值R1＞R2．（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生熱量的多少是通過　___　體現(xiàn)出來的． 實(shí)驗(yàn)中采用這種電路連接方式的目的是　_________?。?）燒瓶中不裝水而裝煤油，是因?yàn)椤___　、______。開關(guān)接 在 干路上，是為了控制______　相同．（3）閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)B中溫度計(jì)的示數(shù)上升較快，則B中電阻絲放 出的熱量比A中放出的熱量___由此得出的實(shí)

14、驗(yàn)結(jié)論是________　進(jìn)一步（4）實(shí)驗(yàn)中有同學(xué)提議利用該裝置“比較水和煤油的吸熱能力”，則他們應(yīng)將其中的一個(gè)燒瓶中的煤油換成　_相等的水，并使A、B兩燒瓶中金屬絲的電阻　_________?。?）若B瓶中的溫度計(jì)示數(shù)變化了10℃，電阻絲R2消耗了3.15×10﹣3kW?h的電能，則燒瓶中煤油的質(zhì)量是　_________　．[已知c煤油=2.1×103J/（kg?℃），不計(jì)熱損失]．,思考：如圖是“

15、探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置，兩個(gè)相同的圓底燒瓶里各插入一支溫度計(jì)．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的下列說法錯(cuò)誤的是（　　）　A．兩燒瓶中一般都是裝煤油而不裝水主要是因?yàn)樗谋葻崛荼让河痛笄乙话愕纳钣盟紝?dǎo)電B．本實(shí)驗(yàn)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量多少是通過加熱時(shí)間的長短來實(shí)現(xiàn)的C．采用串聯(lián)的連接方式可以控制電流和通電時(shí)間都相同　D．本實(shí)驗(yàn)用到的測量器材主要有溫度計(jì)和天平,關(guān)于熱量實(shí)驗(yàn)，一定要明白實(shí)驗(yàn)的目的、原理,例題4在做“測小燈

16、泡的電功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，已知小燈泡的額定電流是0.28A，其中電源是三節(jié)新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“10Ω 1A”字樣。在實(shí)驗(yàn)中，另一位同學(xué)李強(qiáng)為了能得到比較準(zhǔn)確的小燈泡的功率值，他通過調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值，分別測得多組數(shù)據(jù)，他的實(shí)驗(yàn)記錄和有關(guān)計(jì)算如下表所示：,你認(rèn)為李強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確嗎？為什么？,例題4．（2012?揚(yáng)州）在“測定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓為6V，小燈泡和額定電壓為3.8V．小華為了得到比較

17、準(zhǔn)確的小燈泡額定功率，她用同一套器材做了三次實(shí)驗(yàn)（她將電壓表調(diào)到3.8V，圖丙是其中一次實(shí)驗(yàn)所調(diào)的電壓表示數(shù)），獲得三組數(shù)據(jù)，并進(jìn)行了三數(shù)據(jù)處理，如下表：,①她測得功率有差異的主要原因是　_________?。谶@樣處理數(shù)據(jù)的方法是否正確？　_________?。ㄕ?確/不正確），其理由是　_________?。?例題5．【實(shí)驗(yàn)名稱】探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，同學(xué)們完成了實(shí)驗(yàn)方案的三次設(shè)計(jì)。,將乙電路圖替代甲電路圖的理由是：

18、將丙電路圖替代乙電路圖的理由是： （寫一條即可 ）。,例題7 在用電阻箱、電壓表測定一個(gè)未知定值電阻RX的阻值時(shí)，小明設(shè)計(jì)了如圖16甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，其中R/是電阻箱，R0是定值電阻.圖16（1）圖甲中，為測出RX的阻值，閉合開關(guān)S后，小明應(yīng)該先把開關(guān)S1接到觸點(diǎn) （選填“1”或“2” ），記錄電壓表的示數(shù)U；然后把開關(guān)S1接到另一觸點(diǎn)，并調(diào)節(jié)電阻箱R/，直到電壓表示數(shù)也

19、為U，讀出此時(shí)電阻箱R/的示數(shù) （各旋鈕的位置如圖乙所示），則待測電阻RX的阻值為 Ω.（2）小蘭認(rèn)為將圖甲中的電阻R0去掉，也能測出RX的阻值.你認(rèn)為可行嗎？ 答：______ （3）小亮設(shè)計(jì)了圖丙的電路測RX的阻值.與圖甲的方法比較，你覺得圖丙最顯著的優(yōu)點(diǎn)是： _____________；若圖甲也想具備這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，只需更換圖甲的一個(gè)元件就可以了，如何替換？答：__________________

20、___ ____.,例題8（2012?江西）【探究名稱】探究歐姆定律,【猜想與假設(shè)】導(dǎo)體中的電流可能與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比【設(shè)計(jì)并進(jìn)行試驗(yàn)】（2）小英同學(xué)探究“導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，除了與原有實(shí)驗(yàn)所必須的器材相同外，沒領(lǐng)電壓表，而是多領(lǐng)了一只電流表，并設(shè)計(jì)出如圖所示的電路圖進(jìn)行試驗(yàn)．①連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電流表A1與A2的示數(shù)分別記為I1和I2；②把定值電阻R2換成R3，調(diào)節(jié)滑

21、動變阻器使電流表A1的示數(shù)為　　　　　　時(shí)R3兩端的　　　　　　不變，記錄此時(shí)電流表的示數(shù)為I3；③再把R3換成R4，重復(fù)上一步驟進(jìn)行試驗(yàn)；④分析數(shù)據(jù)得出電流與電阻的關(guān)系．,我知道了：要密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)條件的變化,我知道了,解答這類實(shí)驗(yàn)探究題，要明確猜想的內(nèi)容，進(jìn)而確定實(shí)驗(yàn)操作步驟，注意設(shè)計(jì)的方案要具有科學(xué)性。在實(shí)驗(yàn)過程中還要掌握科學(xué)的方法，像本題中就要對猜想中的任意一個(gè)進(jìn)行探究時(shí)都要掌握控制變量的方法。,例題9小紅猜想動能的大小可能與物體

22、質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖10甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，探究了動能的大小與哪些因素有關(guān)．,影響重力勢能大小的因素 牛頓第一運(yùn)動定律（改變一些裝置）,這圖還可以完成哪些實(shí)驗(yàn)？,例題10：在騎自行車上學(xué)路上，小麗看見紅燈亮起來時(shí)，同學(xué)小明遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就停止蹬踏，讓車自由滑行，車恰好停在斑馬線前，小麗想：車滑行的距離可能和哪些因素有關(guān)呢？,她猜想：①。車滑行的距離與車速有關(guān)；②.車滑行的距離與車的質(zhì)量有關(guān)；③。。。。。。為此她取來了圓柱體的玻璃

23、瓶模擬車輪滾動，探究玻璃瓶在水平桌面上前進(jìn)的距離與哪些因素有關(guān)。她在探究猜想①時(shí)，準(zhǔn)備采用施加大小不同的力去撞擊玻璃瓶，使它在水平桌面上滾動，從起動到停止，觀察它前進(jìn)的距離，除此以外，你還能想到其他更好的辦法嗎？畫出你設(shè)計(jì)的圖，并加以簡單的文字說明。,這是一題緊密貼近生活的好試題，符合“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念.,比較,滑行的距離與車速的關(guān)系,改變,車的速度,車的質(zhì)量,控制,同一玻璃瓶,玻璃瓶從斜面的不同高度滾下,,,,

24、,,本題探究目標(biāo)是“車滑行的距離與車速的關(guān)系”,我知道了,呈現(xiàn)教材知識規(guī)律，利用所學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是中考中最常見的探究題，“聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法，由彼及此，變通遷移”來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是解這類題的解題思路。,,中考實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)是一個(gè)時(shí)間緊、任務(wù)重的過程，在復(fù)習(xí)的過程中我們既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的提高，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生對過程與方法把握，針對中考綱要對不同的試驗(yàn)考查要求，我們要做到處理好實(shí)驗(yàn)探究七個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，把握基礎(chǔ)知識