學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展

1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué),,,,,,,,,,,,,1.了解感覺和知覺的概念和種類； 2.掌握感覺和知覺發(fā)展規(guī)律和特點及運用感覺和知覺的規(guī)律組織教育活動的原理； 3.初步學(xué)會分析教育活動中幼兒的觀察力特點及測評學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的狀況； 4.能初步設(shè)計培養(yǎng)觀察力的活動方案。,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,理論知識,單元3 學(xué)

2、前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,一、 感覺和知覺概述,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,視覺適應(yīng)包括以下兩種。,,,,,,單元3

3、 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,如圖3-3所示，一個灰色長方形放在白色背景上比放在黑色背景上看起來暗些。這是同時對比。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,1.知覺的含義 知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。任何客觀事物的個別屬性都不可能孤立存在，它和事物整體不可分割。人們總是要把對事物的各種感覺信息綜合起來，并根據(jù)自己的

4、經(jīng)驗來解釋事物。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,2.知覺的種類 根據(jù)知覺活動中起主導(dǎo)作用的感覺器官的不同，可以把知覺分為幾下幾類。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,根據(jù)知覺對象的不同，可以把知覺分為以下兩種。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,3.知覺的規(guī)律 知覺的規(guī)律主要表現(xiàn)在以下幾個方面

5、。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,（1）知覺的選擇性 人們總是把某些事物作為知覺的對象，而把其他事物作為知覺的背景，從而使知覺對象從背景中分離出來，這就是知覺的選擇性。知覺的對象能被人們清晰地感知，知覺的背景總是被人們模糊地感知。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,影響知覺選擇性的因素主要有以下幾個：,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,在視覺刺激中，凡是距離上接近或形態(tài)上相同或相似的各部分容易組

6、成知覺的對象，如圖3-6所示。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,在知覺過程中，知覺對象和背景之間的關(guān)系不是一成不變的，而是可以互相轉(zhuǎn)換的。如圖3-7（a）和圖3-7（b）。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,（2）知覺的整體性 知覺的對象具有不同的屬性，由不同的部分組成。但是，人并不把知覺的對象感知為個別的孤立部分，而總是把它感知為一個統(tǒng)一的整體，這種特性被稱為知覺的整體性。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺

7、和知覺的發(fā)展,如圖3-8所示，黑背景中的黑色三角形和白背景中的白色三角形，是作為一個整體被知覺的，盡管背景圖形似乎支離破碎，但構(gòu)成的卻是一個整體。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,對一個事物的知覺往往取決于它關(guān)鍵性的強的部分，非關(guān)鍵性的弱的部分一般被掩蔽，如圖3-9，人們?nèi)匀粫阉鼈冎X為圓形、長方形和正方形。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,（3）知覺的理解性 在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來

8、解釋當(dāng)前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。人在知覺的過程中，是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象作出某種解釋。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,當(dāng)?shù)谝淮慰措[匿圖形時，如圖3-10所示，人是力求理解這些斑點的關(guān)系并提出假設(shè)以作出合理解釋。知覺的理解性和人的經(jīng)驗密切相關(guān)，如圖3-11所示。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,你總把教室的

9、門看成是長方形的，這就是形狀恒常性，如圖3-12。圖3-13中的鐵軌的圖形表面上是不斷變窄的，但由于知覺的恒常性，人們?nèi)匀粫J為鐵軌沒有發(fā)生形變。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,二、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展,（一）視覺的發(fā)展1.嬰兒視覺的發(fā)生和發(fā)展 （1）嬰兒視覺的發(fā)生。視覺最初發(fā)生在胎兒中晚期。 （2）嬰兒視覺的發(fā)展。隨

10、著年齡的增長，嬰兒的視敏度是不斷提高的。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,2.幼兒視覺發(fā)展幼兒視覺的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方面：,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,（2）嬰兒聽覺的發(fā)展嬰兒聽覺的發(fā)展指的是以下幾個方面的發(fā)展。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,2.幼兒聽覺的發(fā)展 （1）幼兒純音聽覺的發(fā)展。幼兒的純音聽覺感受性有很大的個別差異并不斷發(fā)展。

11、 （2）幼兒語音聽覺的發(fā)展。幼兒辨別語音的能力是在言語交際中發(fā)展和完善起來的。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,三、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,空間知覺包括以下幾種知覺。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺

12、和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,（三）觀察力的發(fā)展 觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。一個人的觀察受到系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就能逐漸形成觀察力。學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展，對于他們掌握知識、發(fā)展心理具有重要作用。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,幼兒期是觀察力初步形成的時期，主要表現(xiàn)在以下幾點的不斷完善。,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,兒童對圖畫的觀察概括化

13、的發(fā)展過程可分為以下四個階段：,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,實踐活動,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,活動一 學(xué)前兒童觀察力的測評,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,,,,,,單元3 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展,活動二 學(xué)前兒童觀察力的培養(yǎng),,,,,,單元3 學(xué)前兒童感