英語教學聽說讀寫的訓練方法

1、<p>　　英語教學聽說讀寫的訓練方法</p><p>　　隨著英語在社會上的廣泛應用，英語基礎教育顯得越來越重要。初中階段英語教育尤其不可忽視。眾所周知語言的運用離不開聽、說、讀、寫，所以，在教學實踐中我們應該從聽、說、讀、寫的基本語言技能著手，激發(fā)學生學習英語的興趣，從而切實提高學生的英語水平。 </p><p>　　一、注重學生聽的訓練 </p><p&

2、gt;　　聽是人們進行語言交際的重要手段，訓練聽力有助于全面提高學生的英語交際能力。一是要認真教好音標，嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，打好語音基礎，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。二是要注意對學生進行聽力技巧的訓練，這是提高學生聽力理解水平的有效措施。教師要教會學生聽音前注意捕捉信息，即要快速地瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。聽的時候要邊聽邊記，記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記錄，地點、人

3、名用代號，長詞用縮寫，長句抓住主要部分。三是寓聽力理解訓練于日常教學中。教師要盡量用英語組織教學，在課時的安排上利用課前五分鐘或每節(jié)課的復習時間聽一些聽力材料。四是注意學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一個人聽力理解能力的好壞與心理素質(zhì)有密切關系。教師在課堂上要創(chuàng)設一個輕松和諧的氣氛，消除學生因害怕和擔憂而產(chǎn)生的心理障礙。五是鼓勵學生利用課余時間收聽英語廣播、收看英語電視節(jié)目。 </p><p>　　二、鼓勵學生多問多說

4、</p><p>　　學習英語的目的是為了交流、運用。課堂上，教師要引導學生多說、多問，把學習主動權和學習時間還給學生。實踐證明，只有將學生更多地帶入到所創(chuàng)設的英語情境之中，經(jīng)常接觸英語、使用英語，才能有效排除母語的干擾，學生的英語學習才會不斷進步。 </p><p>　　教師需改善英語學習環(huán)境，創(chuàng)造一個寬松愉悅的課堂氛圍，使學生產(chǎn)生說的愿望，從而敢于開口、樂于開口。引導學生多說，教師要以

5、身作則。教師正確的語音、抑揚的語調(diào)、適中的語速會讓學生仰慕、讓學生模仿并促使學生去學習。為引導學生積極參與，每節(jié)課我都精心設計，結(jié)合教材內(nèi)容，多找學生感興趣的話題。比如初三第五單元“I like music that I can dance to”，在讓學生閱讀、學習了重點詞匯和句式后，我讓學生討論另一個話題：Talk about your favorite singer.學生喜歡的歌手很多，大家積極參與，每個人都想說上一兩句。為獎勵學

6、生的積極表現(xiàn)，我請班上唱歌好的一名學生為大家唱幾句，使每個同學都能開心一笑。學生在課堂上不再拘謹，不再怕表達錯誤，他們就會為自己積極爭取發(fā)言機會。課后，師生之間的英語會話也會促進學生之間的英語會話，為他們創(chuàng)造更多“說”的機會。 </p><p>　　三、堅持訓練學生的閱讀能力 </p><p>　　英語閱讀教學質(zhì)量是英語學習的重要保證，也是英語測試和評價的重要方式。如何讓學生準確理解文章信

7、息、提高閱讀能力是教師在教學中的首要任務。首先，要巧過單詞關。閱讀中遇到過多生詞，必然會影響閱讀效果，可是很多學生特別是男生很討厭枯燥的單詞記憶。我發(fā)現(xiàn)學生死記硬背單詞會花費很多時間，并且容易忘記。在教學中，我經(jīng)常引導學生用以下幾種方法記憶單詞：1.根據(jù)發(fā)音規(guī)律記憶單詞；2.借助單詞的詞綴變化記憶單詞；3.通過聯(lián)想以前學過的單詞進行記憶。只要我們處處留心，就會讓學生輕松記住單詞。其次，要立足課本，充分利用教材中的課文進行閱讀訓練。比如初

8、四一篇閱讀《You are supposed to write quickly》，是有關E-mail的英語文章，有些句子不容易理解。學習這篇文章時，我先采取快速閱讀法，讓學生閱讀五分鐘，并回答一兩個問題；同時給出幾道判斷題幫助學生理解課文，并鼓勵學生說出判斷該題的理由；接著，讓學生細讀，找出每一段的主題句，把握每一段的大意。為提高學生的積極性，我們也可以讓學生進行比賽，看誰找得快、找得準。最后讓學生練習重點短語和句子。教學中我們應該把快

9、讀、跳讀、精讀靈活結(jié)合，并鼓</p><p>　　四、注重學生的寫作訓練 </p><p>　　寫是書面表達和傳遞信息的交際能力，寫的能力要在讀的基礎上進行培養(yǎng)和提高。近幾年來，中考英語試題提高了寫作分數(shù)，更加重視對學生寫作能力的測試。許多學生寫作時直接套用母語翻譯，語句表達不準確，漢語式英語句式太多，語言的準確性較差。首先我鼓勵學生多記一些重點詞匯、典型句式或好的段落，并提倡學生經(jīng)常寫英

10、語日記，每天幾句話或一件事，由少到多，為寫作打基礎。英國著名作家斯蒂森談學習寫作的經(jīng)驗時說過，學習寫作要多練還要多模仿。每學完一篇文章我都要求學生仿寫，既能加深學生對課文的理解，又能培養(yǎng)寫作能力。仿寫的方式多種多樣，可以將語句較長、難理解的文章用簡短易懂的句子表達，也可以轉(zhuǎn)變?nèi)朔Q或改變時間、地點，通過仿寫幫助學生掌握基本時態(tài)、語法和詞匯。其次，教給學生基本的寫作方法。不管學生寫什么樣的文章，我會提醒他們，不要先去想怎樣翻譯這個句子，而首