《中文聽說讀寫》插圖的統(tǒng)計分析及改進建議.pdf

1、為適應(yīng)國際漢語教育事業(yè)的不斷發(fā)展，漢語教育各方面的配套硬件必須要不斷進步以保證漢語事業(yè)發(fā)展有充足的動力。漢語教材作為漢語教學的基礎(chǔ)必須首先受到重視，而教材插圖作為漢語教材中不可忽視的重要部分，其存在關(guān)系著教材的質(zhì)量。插圖除了對教材具有美化裝飾的作用外，還具有補充解釋文本等作用。而在第二語言教學中插圖有更重要的意義，它能跨越語言之間的障礙向?qū)W習者準確傳達信息，幫助學習者的漢語學習以及教師的漢語教學。
　　但現(xiàn)實情況是，現(xiàn)今使用較廣的

2、漢語教材在插圖方面或多或少都存在問題。本文針對漢語教材《中文聽說讀寫》，采用數(shù)據(jù)定量的方式對教材中的插圖進行統(tǒng)計通過考察分析得出相應(yīng)的結(jié)論:一、《中文聽說讀寫》整套教材從初級到高級插圖的數(shù)量是逐漸減少的;二、《中文聽說讀寫》中插圖的表現(xiàn)形式主要是實物圖、漫畫以及表格，且以漫畫和實物圖為主，表格的數(shù)量始終處于較低的位置。同時教材從低級到高級漫畫的數(shù)量逐漸減少，實物圖的數(shù)量逐漸增加;《中文聽說讀寫》插圖的呈現(xiàn)形式主要是單層圖和多層圖，且以單

3、層圖為主，多層圖的使用較少;三、在教材各編排體例中，練習部分插圖在整套教材中所占比例是最大的，其次是課文部分的插圖。詞匯、語法、文化部分的插圖所占比重都較小。此外，教材從初級到高級，練習部分插圖的數(shù)量整體上是下降的，課文部分插圖的數(shù)量整體上是上升的，文化部分插圖的比重變化是最大的。
　　經(jīng)過仔細研究發(fā)現(xiàn)《中文聽說讀寫》中插圖存在一系列的問題。一、從教材的編排體例來看，各體例插圖比重分配不合理，且每個體例內(nèi)部插圖也存在著形式不當、局

4、限性大、針對性不強等問題;二、從插圖內(nèi)容方面來看，存在著圖文之間的關(guān)聯(lián)性不夠、文本內(nèi)容插圖點選取不準、選取的插圖典型性不夠等問題;三、從插圖形式方面來看，存在著插圖細節(jié)粗糙、美觀性不夠，插圖位置混亂，準確性不夠、插圖版面大小不合理等問題。
　　在考察其他教材的插圖和研讀完相關(guān)研究之后，本文就發(fā)現(xiàn)的問題針對各體例插圖存在的具體問題提出具體改進建議，同時從插圖的形式和內(nèi)容角度，在插圖和文本之間的相關(guān)性、插圖的位置、插圖篇幅的大小以及教