《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<p>　　《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）四年級(jí)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”。 </p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)： </b></p><p>　　1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 </p><p

2、>　　2、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。 </p><p>　　3、對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。 </p><p>　　4、多渠道收集信息、處理信息，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)了解搜集信息的途徑和方法。 </p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器（每個(gè)小組的學(xué)生各一個(gè)）。 </p><

3、p><b>　　教學(xué)過(guò)程： </b></p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 </p><p>　　師：同學(xué)們都非常喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)能滋養(yǎng)心靈，知識(shí)能改變命運(yùn)。為了讓大家讀更多的書(shū)，所以，班里有圖書(shū)角，家里有小書(shū)櫥，學(xué)校有圖書(shū)室，高等學(xué)校建有不同規(guī)模的圖書(shū)館。下面老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)清華大學(xué)校園，感受一下那里的書(shū)香氣息。（課件出示情境圖：清華大學(xué)附屬中學(xué)圖

4、書(shū)館約有圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)） </p><p>　?。ㄖ敢幻麑W(xué)生）你的表情告訴大家，你有話想說(shuō)。 </p><p>　?。ㄕn件出示課本上所提供的一段資料） </p><p>　　中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。 </p><p>　　山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。 </p><p>　　中國(guó)國(guó)家圖

5、書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。 </p><p>　　美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。 </p><p>　　指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。 </p><p>　　師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)） </p><p>　　二、貼

6、近生活，建立數(shù)感 </p><p>　　1、感知十萬(wàn)的數(shù) </p><p>　　師：同學(xué)們說(shuō)清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館的書(shū)有很多，十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 </p><p><b>　　學(xué)生自由說(shuō)。 </b></p><p>　　用課件出示：1小盒訂書(shū)釘有1000個(gè)。 </p><p>　

7、　師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù)） </p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書(shū)釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？ </p><p>　　學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。 </p><p>　　課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書(shū)釘疊在一起的情景。 </p><p>　　讓學(xué)生結(jié)合自己的生

8、活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少？ </p><p>　　師：同學(xué)們看看臺(tái)下，估計(jì)一下，今天大約有多少個(gè)聽(tīng)課的老師？ </p><p>　　師：據(jù)了解，這里大約有500個(gè)聽(tīng)課的老師，你看看，500人坐在一起是怎樣的一個(gè)場(chǎng)面。（學(xué)生站起來(lái)看臺(tái)下） </p><p>　　師：你想要是一千人的話，應(yīng)該比這個(gè)會(huì)場(chǎng)還怎樣？閉上眼睛想象一下這樣的場(chǎng)景。那要是十萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)呢？大家

9、可以閉上眼睛想象一下，十萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)面，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？ </p><p>　　下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，重新感受十萬(wàn)是怎樣形成的？從一萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)到十萬(wàn)。 </p><p>　　學(xué)生操作計(jì)數(shù)器。 </p><p>　　師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。 </p><p>　　2、感知一億的數(shù) </p>

10、;<p>　　師：像剛才那樣，在計(jì)數(shù)器上，從十萬(wàn)起，接著數(shù)下去，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？ </p><p>　　兩人一組合作試著數(shù)。 </p><p>　?。梢越柚?jì)數(shù)器） </p><p><b>　　小組代表匯報(bào)： </b></p><p>　　10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一

11、千萬(wàn)是一億 </p><p>　　師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？ </p><p>　　結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象： </p><p>　?。?）一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答）1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

12、</p><p>　?。?）鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。 </p><p>　　師：感覺(jué)怎么樣？ </p><p>　　師：大家只是堅(jiān)持了一分鐘，如果讓你不吃、不喝、不動(dòng)，像剛才那樣數(shù)上一天、一周、一個(gè)月會(huì)怎樣？ </p><p>　?。ù蟛糠謱W(xué)生張大口作驚訝狀） </p>

13、<p>　　師：如果要數(shù)一億下，那得需要三年多的時(shí)間。 </p><p>　?。▽W(xué)生的動(dòng)作更另夸張） </p><p>　　三、合作探究，自主交流 </p><p>　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，了解數(shù)位順序表 </p><p>　　介紹：像一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都叫計(jì)數(shù)單位。 </p>&l

14、t;p>　　討論：細(xì)心的小朋友可能注意到了，億后面為什么加“……”，你怎么理解？ </p><p>　　師：每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。因此就有了數(shù)位順序表。 </p><p>　　學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)位順序表，然后小組交流。 </p><p>　　2、小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分 </p><p>　　師：為了使用的方便，我們

15、能不能給這些數(shù)位劃分一下小組，然后給每一個(gè)小組起一個(gè)你們認(rèn)為比較合理的名稱。 </p><p>　　小組合作探究，然后各小組匯報(bào)交流。 </p><p>　　學(xué)生在小組內(nèi)討論哪種分法更合理。 </p><p>　　師：兩種分法都有道理，但是經(jīng)過(guò)人們長(zhǎng)期的使用驗(yàn)證，第二種分法使用起來(lái)更合理、方便。 </p><p>　　老師介紹數(shù)級(jí)的劃

16、分方法。 </p><p>　　3、了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 </p><p>　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ </p><p>　　課件出示：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 </p><p>　　討論：“相鄰”是什么意思？你怎樣理解？ </p><p>　　師：大家

17、理解得都很好，我們一起了解一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。 </p><p>　?。ㄕn件出示：相關(guān)鏈接——你知道嗎？） </p><p>　　四、走近生活，拓展延伸 </p><p>　　師：我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一定能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)讀出這些大數(shù)。（課件出示： </p><p>　　中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約4086000冊(cè)。 </p&g

18、t;<p>　　山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約5094600冊(cè)。 </p><p>　　中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約21600900冊(cè)。 </p><p>　　美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約119000000冊(cè)。 ） </p><p>　　其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課后同學(xué)們可以走出教室，到生活中感受大數(shù)目的場(chǎng)景，把你的感受和老師、同學(xué)進(jìn)行交流。 <

19、/p><p><b>　　總評(píng)： </b></p><p>　　“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)階段認(rèn)數(shù)的終結(jié)，關(guān)鍵是將學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)落到實(shí)處?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是填鴨式的灌輸，但也不是牽引式的“教會(huì)”，它應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主體的體驗(yàn)、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重要理念“高屋建瓴”的整體把握和感知，做到了讓學(xué)生在過(guò)