【教學(xué)教案】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教案（好資料）

1、序號(hào) 序號(hào) 1 備課教師 備課教師 盧繼福 授課 授課 時(shí)間 時(shí)間月 日課 題 第一 第一課時(shí) 課時(shí) 信息窗 信息窗 1：（第一 ：（第一課時(shí) 課時(shí)）——萬(wàn)以上數(shù)的 萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)、十 、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 數(shù)法教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百 萬(wàn)、千萬(wàn)、億等，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2、經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感 受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn) 合作成功的樂(lè)趣。3、能根據(jù)

2、數(shù)位的特點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)感受“十萬(wàn)”和“一億”分級(jí)的方法教學(xué)方法 教學(xué)方法 與手段 與手段情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)講解法、自主探究法、合作交 流法、質(zhì)疑問(wèn)難法教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備 課件計(jì)數(shù)器教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)一、 一、創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境， 情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：同學(xué)們，大家喜歡看書(shū)嗎？ 生：喜歡。 師：我知道咱們班里有圖書(shū)角、學(xué)校里有圖書(shū)室，一 些大學(xué)或者中學(xué)里都建有圖書(shū)館。下面老師就帶著大 家一起到清

3、華大學(xué)附中的圖書(shū)館感受那里的書(shū)香氣 氛。（課件展示情景圖：“清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書(shū)館約有 圖書(shū)十萬(wàn)冊(cè)?！保煟河^察完情境圖，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 生：清華大學(xué)附中的圖書(shū)有十萬(wàn)冊(cè)，真是太多了。 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)大家看看我班里的同學(xué)搜集的其他 圖書(shū)館的資料。（課件展示：“中山大學(xué)圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約 4086000冊(cè)。山東省圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約 5094600 冊(cè)。中國(guó)國(guó)家圖 書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約 21600900 冊(cè)。美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館累計(jì)藏 書(shū)約 11900000

4、0 冊(cè)。”） 哪個(gè)同學(xué)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（生讀數(shù)，讀到大數(shù)時(shí)停下了。） 師：遇到什么問(wèn)題了？ 生：那些數(shù)太大了，我不會(huì)讀。 師：為了解決大家的問(wèn)題，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)“萬(wàn) 以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。（出示課題）生：地球的一周就很長(zhǎng)了，一億個(gè)小學(xué)生可以繞三 圈半，說(shuō)明一億個(gè)小學(xué)生很多，一億這個(gè)數(shù)也很大。（課件出示“一般情況下，成年人的頭發(fā)約有 10 萬(wàn) 根?！保煟翰虏碌糜卸嗌賯€(gè)成年人的頭發(fā)大約是一億根？ 生 1：100 個(gè)。 生 2：1000 個(gè)。

5、 師：10 個(gè)成年人的頭發(fā)大約是多少根？（生：100 萬(wàn) 根。）師：100 個(gè)人呢？生：1000 萬(wàn)根。 師：1000 個(gè)人呢？生：一億根。三、展示交流，內(nèi)化提升 三、展示交流，內(nèi)化提升 師:下面老師有幾道題目考考你，有信心迎接挑戰(zhàn) 嗎？1、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。 四十萬(wàn) 七十萬(wàn) 九十七萬(wàn)（學(xué)生撥數(shù)說(shuō)理由。 ）六百萬(wàn) 三千萬(wàn) 十三億 （學(xué)生把計(jì)數(shù)器推到 桌子中間，想一想在什么位上撥珠，并說(shuō)理由。 ）（學(xué)生說(shuō)十三億的撥法，教師

6、演示：十三億。 ）師：現(xiàn)在揭開(kāi)手中計(jì)數(shù)器上的紙條，看看你們發(fā)現(xiàn) 的計(jì)數(shù)單位是這些嗎？太棒了，你們和數(shù)學(xué)家的想法 不謀而合。3、想一想，填一填。 （1）與十萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（ ）位和（ ） 位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（ ）和（ ）。（2）從右邊起，億位在第（ ）位上，與它相鄰的是 （ ）位和（ ）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（ ）和 （ ）。 學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流訂正，并讓學(xué)生說(shuō)出想 法。集體