“三生教育”之《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計

1、<p>　　“三生教育”之《學(xué)會合作》教學(xué)設(shè)計</p><p>　　教材版本:素質(zhì)教育基礎(chǔ)過程系列小學(xué)五年級《生命 生存 生活》第8課 </p><p><b>　　活動理念: </b></p><p>　　一個人的能力是有限的,當一項工作或任務(wù)遠遠超出個人能力范圍時,進行團隊合作就勢在必行。學(xué)會團隊合作不僅能夠完善和擴大個人的能力,

2、還能夠幫助成員加強相互理解和溝通,把團隊任務(wù)內(nèi)化為自己的任務(wù),真正做團隊工作的主人,這樣的團隊會戰(zhàn)勝一切困難,贏得最終的勝利。 </p><p><b>　　活動目標: </b></p><p>　　① 情感、態(tài)度與價值觀:認識團隊精神,理解團隊合作的重要性,增進團隊的參與、合作意識。 </p><p>　?、?過程與方法:讓學(xué)生親身參與活動,

3、認識團隊力量的強大,從現(xiàn)在做起,改變自己的行為,學(xué)會更為融洽地與團體合作。 </p><p>　　③ 知識與能力:學(xué)會與他人合作,樹立團隊合作意識。 </p><p>　　活動重點:讓學(xué)生在游戲的過程中,親身體驗到合作的重要性,感受合作成功的快樂。 </p><p>　　活動難點:培養(yǎng)團隊精神,逐步理解、學(xué)會合作的意義。 </p><p>&

4、lt;b>　　活動準備: </b></p><p>　　① 花生, 答題卡,一個塑料瓶里放3個帶拉線的小球。 </p><p><b>　?、?多媒體課件。 </b></p><p><b>　　活動設(shè)計: </b></p><p><b>　　課前準備活動 </b

5、></p><p><b>　?、?(課件1) </b></p><p>　?、?課前2分鐘熱身:拍手歌(課件2) </p><p>　　(鈴響)(課件3) </p><p>　　1 活動激趣,揭示課題 </p><p>　　1.1 五指的爭執(zhí) </p><p>　　

6、師:今天,老師帶來了5個小朋友,他們之間發(fā)生了一點小小的爭吵。他們到底在爭什么?讓我們來聽一聽。(課件4:小故事) </p><p>　　1.2 小測試一:拿筆 </p><p>　　(過渡)師:到底誰說得對?下面,讓我們來做個小測試:(全班活動)?，F(xiàn)在請你拿出你的鋼筆放在桌上,然后伸出你的右手食指,在不借助任何外力的情況下,用食指把筆拿起來,思考: 用一根手指拿筆容易嗎?為什么?(數(shù)3)

7、 </p><p>　　師: “現(xiàn)在,請你用兩個手指拿起筆,思考:用兩根手指拿筆容易嗎?為什么?”(數(shù)3) </p><p>　　師:“把筆輕輕放回桌上,請你再用五個手指拿起筆。(數(shù)3)思考:用5根手指拿筆容易嗎?為什么?” </p><p>　　問:現(xiàn)在,請告訴我, 剛才的三次體驗中:哪一次最困難,而哪一次最容易?為什么?(學(xué)生回答) </p>&l

8、t;p>　　得出小結(jié):對,每個手指都有自己的作用,但僅僅依靠一個手指的力量,很難順利的完成一個任務(wù),所以必須依靠手指共同合作的力量。 </p><p>　　1.2 小測試二:系紅領(lǐng)巾 </p><p>　　(過渡)師:讓我們再做個小測試。請聽老師口令: </p><p>　　首先:請你拿出你的紅領(lǐng)巾放在桌上,背起左手,用右手把紅領(lǐng)巾帶上(數(shù)5),有沒有系好的同

9、學(xué)?思考:一只手系紅領(lǐng)巾容易嗎?為什么? </p><p>　　現(xiàn)在,請你把紅領(lǐng)巾放回桌上,然后伸出你的左手,用兩只手把紅領(lǐng)巾系上(慢數(shù)5)。請說一說:我們用一只手系紅領(lǐng)巾容易還是一雙手系紅領(lǐng)巾容易?為什么?(學(xué)生回答)。 </p><p>　　小結(jié):是呀!很多事情我們需要雙手來完成。那么,在我們的生活中、學(xué)習(xí)中,還有哪些事情需要用我們雙手完成?(學(xué)生說)(如:系鞋帶, 扣紐扣, 疊被子等

10、等) </p><p>　　1.4 小測試三:小瓶口,拉小球 </p><p>　　師(過渡):你們說得真好,有很多事需要手指合作、雙手合作才能完成。那么我們的人與人完成一件事時是否也需要合作呢?現(xiàn)在,再讓我們來做個小測試。 </p><p>　　師:現(xiàn)在我請三個同學(xué)到臺上來。(分配)口令:三人一起拉(第一次)。思考:小球為什么沒能拉上來?現(xiàn)在,請你們想想解決問題更

11、好的辦法,咱們再來一次(5秒商量時間。)(第二次)提問:現(xiàn)在,大家來猜一猜:他們?yōu)槭裁吹谝淮卫簧蟻?而第二次很快就把小球拉出來了? </p><p>　　(采訪下面的同學(xué))(學(xué)生回答)。 </p><p>　　現(xiàn)在我們讓他們自己說一說。(采訪做實驗的同學(xué)) </p><p>　　得出小結(jié):我們?nèi)伺c人在完成一件事時也是需要通過合作才能成功。(課件5)(請大家一起讀一

12、讀) </p><p>　　導(dǎo)出課題:今天,我們活動的主題是《學(xué)會合作》。(課件6)板書課題。(大家來齊讀一遍課題) </p><p>　　2 活動體驗,學(xué)會合作 </p><p><b>　　活動一:剝花生 </b></p><p>　　2.1 (過渡)師:那么,我們平時是怎樣合作的呢?接下來,我們來進行一次小比拼。(

13、課件7)(相同的時間和圖片,不同的人數(shù)。)現(xiàn)在,我請四組同學(xué)來進行剝花生大賽,在相同的時間內(nèi),看看哪組剝出的花生米最多?(選人,分成1. 3.7人/組)。(小提示:一定要把剝好的花生殼請放進旁邊的袋子里)?，F(xiàn)在請你們張開10根手指,聽口令:預(yù)備,開始。(時間:稍等后,其他同學(xué)和老師一起倒數(shù)10)停。 </p><p>　　2.2 (結(jié)束后)采訪全班同學(xué):問:哪組的花生米最少?為什么?再采訪失利小組的同學(xué),問:你的

14、花生米為什么那么少?你是怎么想的?(板書:個人 (有限)) </p><p>　　采訪全班同學(xué),問:哪個組的花生米最多?為什么?再采訪獲勝小組的同學(xué),問:你們的花生米怎么那么多?你們有什么感受?板書:團隊(強大) </p><p>　　2.3 得出啟示:有些事需要大家共同合作才能順利完成任務(wù),人多力量大。(板書:合作――完成任務(wù)) </p><p><b>

15、;　　活動二:記憶沖刺 </b></p><p>　　2.3.1 師(過渡):是不是人多做事就一定能獲得勝利呢?我們再來做個小比拼。(課件8)現(xiàn)在,我們?nèi)喾殖擅?人一小組比試,看看哪個小組團隊才是最優(yōu)秀的團隊?(發(fā)答題卡) </p><p>　　準備, 請聽題:大屏幕上將會出現(xiàn)各種排列不同的圖形,請小組同學(xué)在15秒之內(nèi)快速記住圖形排列的順序,然后,在圖形消失后再打開答題卡做題

16、,根據(jù)你剛才的記憶填空。(注意: 如果犯規(guī)的小組將取消比賽資格。)準備,開始(課件9)后(如果成功,問組員是如何做到的,)(如果不成功,師: 這次不成功,沒有關(guān)系,咱們總結(jié)剛才失敗的地方,想想有沒有更好的方法解決。15秒商量,準備,開始。 現(xiàn)在, 我們再來試試。(課件9) </p><p>　　2.3.2 (結(jié)束后)問:誰獲得了勝利?(核對答案(課件10))祝賀獲勝的小組(采訪獲勝的小組,問:你們是怎么做到的?有

17、什么感受?)再采訪個別失利的小組,問:你們?yōu)槭裁词Ю?你們有什么感受?(學(xué)生回答)并鼓勵學(xué)生。 (3-4個失利小組)[引導(dǎo):(分工合作)] </p><p>　　2.3.3 小結(jié):通過這個小測試,我們明白了,要想獲得成功,我們還需要掌握合作的方法。(板書:方法――獲得成功) </p><p>　　2.3.4 過渡:通過剛才的兩次活動,我們明白了:人不是孤立地生活在世界上,完成一個看似非常

18、簡單的認務(wù)都需要團隊的齊心協(xié)力。我們生活在一個集體里,需要大家互相學(xué)習(xí),互相關(guān)愛,共同成長。讓我們一起來讀一讀(課件11): </p><p>　　3 拓展延伸,升華主題 </p><p>　　3.1 師(過渡):現(xiàn)在,就讓我們來看看我們的景洪市第二小學(xué)團隊是怎樣合作并獲得成功的 </p><p>　　(課件視頻12: 我們的團隊) </p><

19、p>　　3.2 拓展:(提問:除了剛才看到的這些活動以外,我們還參加過許多類似的團隊合作活動,比如接力賽、籃球賽等等。你們一定都參加過,現(xiàn)在,請你們來說一說你們參加過的活動,讓我們都能分享到你的快樂。) </p><p><b>　　3.3 學(xué)生交流 </b></p><p>　　3.4 小結(jié):同學(xué)們,你們說得真好!相信通過今天的這堂課。你們會更加懂得如何去和伙

20、伴合作。咱們的口號是:團結(jié)!合作!成功! </p><p><b>　　(課件13) </b></p><p>　　3.5 請起立!(全班起立)舉起你們的右手。讓我們共同呼響! </p><p><b>　　(課件14) </b></p><p>　　結(jié)束語:在我們今后的生活中,我們的團隊可能只是兩