三生教育心得體會

1、從“三生”教育中，我學到了任浩銘（201127027）2011級護理四大班“三生”教育，云南學生再為熟悉不夠的的字眼，這門課程從小學開始，涵蓋初中、高中，乃至大學。何為“三生”教育，“三生”即“生命、生活、生存”。珍視生命，學會生活，高尚生存，這些關鍵字貫通了全部的課程當中，是什么樣的一門課程值得我們用十二年乃至一生的時間來學習它，認識它。眾所周知，民以食為天，而我們的最低底線的吃飽穿暖，這便是生存。而生存的首要因素又是我們擁有生命，近

2、幾年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家的強盛，人民的生活越來越好了。過去從未想過的，現(xiàn)在敢想了，也慢慢的實現(xiàn)了?？墒请S之而來的一些問題困擾著我們，自殺率的上升，交通事故的頻發(fā)，疾病的蔓延。人們不經(jīng)再問，這到底是為什么。究其原因，是我們不會“生活”了。怎么不會生活？我想在吃的比以前好，穿的比以前好，還可以放假到處旅行。這怎么能叫不會生活？我的回答是，你說的這個生活，只是物質(zhì)上的生活，真正的生活，不僅僅是物質(zhì)上的生活，更是精神上的生活。我們欠缺的恰恰

3、在此，于是，從小學開始我們開設了“三生”教育的課程，目的在于，從小培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，高尚的人文情操，學會真正的生活。“三生”教育的導言中這樣寫到，“生命教育”，讓每一位教師和學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍視生活，了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣，關心他人和集體，樹立正確的生活目標”；“生存教育”，強調(diào)“學習生存知識，保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應

4、能力和創(chuàng)造能力”。這些字眼看似那么準確精煉，可是落實到現(xiàn)實中我們又該如何實施呢？記得一位老師曾經(jīng)跟我們說過，現(xiàn)在教授馬哲的老師大概有兩種，一種是說一套做一套，這叫表里不一。另一種呢，怎么說怎么做，這叫言由心生。因為他真正將馬哲作為人生的第一追求，作為一種行為道德準則，作為一種信仰。同樣的，“三生”教育也是如此，貫穿于“三生”當中的是我們中華文化貫穿幾千年的文化之魂，古文云：“仁義禮”，當今被稱為公民基本道德規(guī)范。只有人人心中都有這個規(guī)范

5、，“三生”教育才真正發(fā)揮它的功效。不需要立法，不需要監(jiān)督，有的只是心中的信仰。“三生”教育的課程結(jié)束了，書本內(nèi)容講完了，但是真正的“三生”才剛剛開始，老師講述的，課本講解的只是這一門胖的確啊知識體系中的皮毛，我需要，你也需要，用一生，用將來的每一天來踐行它，實踐它。醫(yī)者仁心，作為一名準醫(yī)療者而言，“三生”更加重要，我們只要在恪守好自己的道德規(guī)范的前提下，才能去施救他人，提高醫(yī)療技術，將自己的一生奉獻給偉大的醫(yī)療事業(yè)，這才是我們真正的追求