已閱讀1頁(yè)，還剩98頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)教育專業(yè)師范生緘默知識(shí)發(fā)展個(gè)案研究.pdf
- 1002.英語(yǔ)教育專業(yè)師范生tpack的實(shí)證研究——以某高校英語(yǔ)教育專業(yè)師范生為例
- 81541.培養(yǎng)師范生“整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)”(tpack)的研究——以上海市a高校數(shù)學(xué)專業(yè)師范生為例
- 數(shù)學(xué)專業(yè)師范生的實(shí)體性知識(shí)發(fā)展研究——以極限概念為例.pdf
- 績(jī)效技術(shù)用于師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的探索與實(shí)踐——以教育技術(shù)專業(yè)師范生為例.pdf
- 影響高師數(shù)學(xué)專業(yè)師范生講解技能發(fā)展的因素研究.pdf
- 學(xué)生FDI認(rèn)知方式與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決.pdf
- 認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——初中生FDI認(rèn)知方式與學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容之間關(guān)系的研究.pdf
- 20756.數(shù)學(xué)專業(yè)師范生tpack現(xiàn)狀與來(lái)源的調(diào)查研究
- 81662.數(shù)學(xué)專業(yè)免費(fèi)師范生解題狀況的調(diào)查研究
- 師范教育類專業(yè)師范生證明
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范本科培養(yǎng)方案
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范本科培養(yǎng)方案
- 師范生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的調(diào)查研究——以函數(shù)知識(shí)為例.pdf
- 數(shù)學(xué)高級(jí)認(rèn)知圖式獲得方式的比較研究.pdf
- 認(rèn)知方式的實(shí)驗(yàn)研究——高中生FDI認(rèn)知方式與探究性學(xué)習(xí)間關(guān)系的研究.pdf
- 師范生的培養(yǎng)研究——以上海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)專業(yè)為例.pdf
- 試論構(gòu)建語(yǔ)文專業(yè)師范生實(shí)踐性知識(shí)的有效策略
- 認(rèn)知方式與數(shù)學(xué)提問(wèn)的相關(guān)性研究.pdf
- 中學(xué)英語(yǔ)職前教師專業(yè)知識(shí)建構(gòu)研究——以上海地區(qū)英語(yǔ)本科師范生為例.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論