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文檔簡介
1、隨著新課程的推進，教學(xué)方式逐漸變革，探究學(xué)習(xí)受到前所未有的重視。通過對不同場認知方式學(xué)生學(xué)習(xí)特點的調(diào)查，探索適合于不同認知方式學(xué)生的教學(xué)策略及方式方法，并應(yīng)用于化學(xué)探究教學(xué)中，對貫徹因材施教原則，提高探究教學(xué)有效性具有現(xiàn)實意義。依據(jù)高二化學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容的需要，以天津市某高級中學(xué)高二年級兩個班作為研究對象，對學(xué)生的FDI認知方式進行了測試，并實施探究式教學(xué)實驗，結(jié)果表明： 1.具有不同F(xiàn)DI認知方式的學(xué)生，在學(xué)習(xí)不同類型化學(xué)知識
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