30499.小學(xué)英語校本課程開發(fā)的研究——以常州市s小學(xué)為例

1、索取號(hào)：鯉2＆Q窒么Z：!!!；12Q魚Q墨Q壘Z密級(jí)：公玨一JJIllIllIIIIIIIIIIIfIIfY3311470南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文饜闌小學(xué)英語校本課程開發(fā)的研究——以常州市S小學(xué)為例研究生：～指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位；專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：∥完成時(shí)間：‘答辯時(shí)間：菱蹇花昱永墼教授教直科堂堂院4∑堂教直一：2Q!魚笙蔓目!Q目’‘2Q!魚璽互目Z盡摘要摘要校本課程開發(fā)是指在學(xué)校辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，以學(xué)校為基地，結(jié)合校內(nèi)外資源，以教師

2、、學(xué)生、校長、課程專家、家長乃至社區(qū)人員多位主體共同參與的課程開發(fā)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展、教師素養(yǎng)提升以及學(xué)校發(fā)展。校本課程開發(fā)是課程埋念上的更新，更是對(duì)傳統(tǒng)辦學(xué)的挑戰(zhàn)。隨著基礎(chǔ)教育課程的改革和三級(jí)課程管理政策的不斷推行，校本課程開發(fā)已經(jīng)成了教師、學(xué)生以及學(xué)校的迫切需要。越來越多的學(xué)校開始試水校本課程的開發(fā)，很多學(xué)校取得了不斐的成績。目前，筆者所在s小學(xué)也正如火如荼地開展校本課程開發(fā)工作，但是開發(fā)過程中也暴露出多種問題，嚴(yán)重影響到了課

3、程質(zhì)量。本研究結(jié)合S小學(xué)英語校本課程開發(fā)現(xiàn)狀，通過調(diào)查找尋英語校本課程開發(fā)存在的問題并進(jìn)一步分析其原因，最后結(jié)合具體課程開發(fā)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)策略的探討。本研究共分為五部分：第一部分是緒論，主要從宏觀、中觀和微觀三個(gè)方面闡述本項(xiàng)研究的背景，并剖析了國內(nèi)外英語校本課程的研究歷史，分析了該課題學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀，論證了該項(xiàng)研究的可行性和必要性，此外，還闡明了該研究的目的、原則和意義；第二部分是該研究的概述，界定了校本課程和英語校本課程開發(fā)，論述了小學(xué)英

4、語校本課程開發(fā)的價(jià)值，并陳述了校本課程開發(fā)的兩種模式——實(shí)踐模式和過程模式；第三部分研究本校英語課程開發(fā)歷史和現(xiàn)狀，并通過學(xué)生問卷和教師訪談發(fā)現(xiàn)目前開發(fā)過程中存在的問題并進(jìn)行理性分析；第四部分針對(duì)問題提出了相應(yīng)的對(duì)策，結(jié)合筆者負(fù)責(zé)的英語繪本課程開發(fā)實(shí)踐提出了目標(biāo)制定具體化、內(nèi)容編撰系統(tǒng)化、課程實(shí)施多樣化以及課程評(píng)價(jià)多元化等改進(jìn)措施；第五部分是該研究的主要發(fā)現(xiàn)和反思，包括筆者開發(fā)英語校本課程取得的成績、存在的不足、思考和建議，以期給其他的