30471.一門校本課程開發(fā)的研究報告——以小學數學游戲課程為例_第1頁
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1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3311657南京師勉犬掌教育碩士學位論文冒黼▲o!!!!!!_一門校本課程開發(fā)的研究報告——以小學數學游戲課程為例研究生:指導教師:培養(yǎng)單位:專業(yè)學位領域:完成時間:答辯時間:論文摘要論文摘要新世紀以來,隨著《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的頒布與實施,讓每一所學校有了立足校本自主實施與開發(fā)課程的空間。課程,作為彰顯學校及教師教育哲學思想的重要抓手,讓

2、教育一線工作者的理性思考有了實踐表達的空間。近幾年,隨著課程改革的深入,“游戲”逐漸引起我國教育研究者的關注。但遺憾的是,具有鮮明學科特征的數學游戲,雖然有著與數學一樣悠久的歷史,但迄今為止,國內學校教育中還未見到系統完整的數學游戲課程的全面實施。開發(fā)數學游戲課程,是教育實踐領域亟需填補的一個空白。本文作者通過文獻研究法和行動研究法,在梳理與校本課程開發(fā)及小學數學游戲課程相關理論的基礎上,厘清了對游戲、數學游戲、數學游戲課程、校本課程開

3、發(fā)等概念的理解,展現了一年多來,作者與該課程研究團隊就低年級數學游戲課程“開發(fā)一實施一修正一再實施”的實踐探索過程。這樣一種立足實踐、創(chuàng)生價值取向的課程開發(fā)與實施,其價值不僅僅只是為我國數學游戲課程的研究提供了一個涵蓋實施計劃、游戲內容、活動設計、評價方法等相應內容的小學低年級數學游戲課程體系。更重要的是,展現這一課程開發(fā)與實施的關鍵事件及過程,將之作為一個供解剖的“蟲子”,通過聚焦課程開發(fā)中的人、機制、規(guī)范、流程及其實施與評價,從親歷

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