30445.幼兒園課程質(zhì)量保障體系的個案研究

1、索取號：G617／41i0：140621050密級：南京師缸大掌教育碩士學(xué)位論文窿膩■011竺!!!幼兒園課程質(zhì)量保障體系的個案研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：摘要摘要21世紀(jì)是呼喚教育質(zhì)量的時代。課程是實現(xiàn)教育目的的中介，課程質(zhì)量作為教育質(zhì)量的核心，應(yīng)該成為保障的重點。本研究利用方便取樣，選取南京市教育質(zhì)量較高的T幼兒園作為研究對象，采用田野研究的方式，親身參與T幼兒園的各類活動，通過觀察記錄、訪談，

2、深入了解T幼兒園課程質(zhì)量保障體系。T幼兒園課程基本情況如下：T幼兒園課程以主題活動為主，領(lǐng)域活動為輔，生活活動和游戲活動貫穿始終。其中，游戲活動主要包括區(qū)域活動和創(chuàng)造性游戲。研究者通過詳細(xì)介紹T幼兒園各類活動的實施環(huán)節(jié)，來展現(xiàn)T幼兒園是如何進(jìn)行課程質(zhì)量保障的。T幼兒園課程質(zhì)量保障主體包括：園長、教學(xué)副園長、教科室、年級組、班級教師。其中，園長主要對課程實施、課程制度文化建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)的建立、師資選拔及培訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)；教學(xué)副

3、園長負(fù)責(zé)對課程實施的整個過程進(jìn)行協(xié)助、引導(dǎo)和監(jiān)督；教科室負(fù)責(zé)教學(xué)、教研及師資培訓(xùn)的相關(guān)工作；年級組負(fù)責(zé)各自階段具體活動的策劃和實施；班級教師具體規(guī)劃和實施班級各類活動。T幼兒園課程質(zhì)量保障方式主要包括：第一，以課程發(fā)展的需要為出發(fā)點，靈活建立各種職能機(jī)構(gòu)；第二，堅持“人人都是課程參與者”的理念，建立開放、清新的課程文化；第三，以問題解決為導(dǎo)向、多方參與、有效引領(lǐng)課程發(fā)展的課程審議制度。第四，豐富的課程資源開發(fā)及管理經(jīng)驗。最后，研究者借用