幼兒園課程實(shí)施現(xiàn)狀與特征的個(gè)案研究.pdf

1、隨著幼兒園課程改革的不斷深入,幼兒園課程實(shí)施的研究逐漸引起人們的關(guān)注。作為幼兒園課程中的一個(gè)重要問題,幼兒園課程實(shí)施是幼兒園課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是在國家關(guān)于幼兒教育政策及理念指導(dǎo)下,根據(jù)兒童身心發(fā)展規(guī)律及幼兒園實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì),并將計(jì)劃形態(tài)的課程經(jīng)過教師的理解與轉(zhuǎn)換,與兒童發(fā)生直接聯(lián)系、真正對(duì)兒童產(chǎn)生教育影響的過程。
　　 2001年教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》,在新的課程理念的指導(dǎo)下將幼兒園課程劃分為

2、五個(gè)領(lǐng)域:健康、語言、科學(xué)、社會(huì)和藝術(shù),并下發(fā)各地幼兒園進(jìn)行實(shí)施。本研究梳理了關(guān)于課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和幼兒園課程及實(shí)施的研究文獻(xiàn),針對(duì)幾所幼兒園課程設(shè)計(jì)和一所幼兒園課程實(shí)施的狀況,采用質(zhì)性研究的個(gè)案研究方式,通過實(shí)地觀察、正式與非正式訪談、文件分析等多種方法,進(jìn)行多方面的資料收集,進(jìn)而對(duì)研究資料進(jìn)行歸納、整理與分析。論文包括八個(gè)音B分:
　　 第一章,導(dǎo)論。闡明問題源起與研究的意義；明確研究目的與研究問題；說明研究方法；闡述研究范圍

3、與研究限制。
　　 第二章,文獻(xiàn)探討。對(duì)課程、課程實(shí)施、幼兒園課程及幼兒園課程實(shí)施的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析、歸納。
　　 第三章,研究的歷程。包括明確研究問題,進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng),對(duì)資料的收集與分析和研究的效度。
　　 第四章,幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況及分析。先對(duì)幾所幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況進(jìn)行了描述和分析；然后對(duì)個(gè)案幼兒園課程設(shè)計(jì)的狀況從課程設(shè)計(jì)理念及目標(biāo)、課程內(nèi)容的選擇、課程的組織、課程的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行描述。
　　 第五

4、章,幼兒園課程實(shí)際運(yùn)行的狀況。分別對(duì)生活類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況、教育類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況、游戲類課程實(shí)際運(yùn)行的狀況進(jìn)行描述與分析。并對(duì)幼兒園課程評(píng)價(jià)的實(shí)際運(yùn)行狀況進(jìn)行了描述。
　　 第六章,幼兒園課程實(shí)施的特征。從幼兒園課程設(shè)計(jì)、幼兒園課程實(shí)際運(yùn)行、幼兒園課程評(píng)價(jià)三個(gè)方面歸納總結(jié)了幼兒園課程實(shí)施的特征。
　　 第七章,幼兒園課程實(shí)施的影響因素。分析總結(jié)出對(duì)幼兒園課程實(shí)施有影響的主要因素:國家關(guān)于幼兒教育的政策、社會(huì)與家長、