29995.情境教學法在小學籃球教學中的應(yīng)用研究——以哈爾濱市呼蘭區(qū)利民小學為例

1、學校代碼：學校代碼：1020810208圖書分類號：圖書分類號：學號：號：201402076201402076密級：級：公開公開碩士學位論文情境教學法在小學籃球教學中的應(yīng)用研究情境教學法在小學籃球教學中的應(yīng)用研究————以哈爾濱市呼蘭區(qū)利民小學為例以哈爾濱市呼蘭區(qū)利民小學為例SituationalteachingmethodinthePrimaryschoolbasketballdribblingteachingapplicationr

2、esearchTakefexampleHarbinhulandistrictliminprimaryschool作者姓名作者姓名：王新泰王新泰學科專業(yè)：學科專業(yè)：體育碩士體育碩士研究方向：研究方向：體育教學體育教學指導教師：指導教師：王鐵成王鐵成完成時間：完成時間：20162016年1212月I中文摘要中文摘要我國基礎(chǔ)教育改革正在如火如荼進行，教育教學改革就要引入先進的教學理念和教學方法，提高教育教學效果，為社會發(fā)展培養(yǎng)全面型的人才。情

3、境教學法是近幾年新興的教學方法，隨著關(guān)于情境教學法理論研究和應(yīng)用實踐的深入，情境教學法在體育教學領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用?；@球項目在中小學學校體育領(lǐng)域占有非常重要的的地位。伴隨著《體育與健康課程標準》的實施和不斷變革，小學籃球課程教學方法發(fā)生了較大的變化，全新的教學理念和教學方法逐步的應(yīng)用于籃球教學中來。近些年，關(guān)于情境教學法在籃球教學領(lǐng)域的應(yīng)用研究逐漸增多。但是，在小學階段籃球課程教學中應(yīng)用情境教學法的研究成果相對較少。小學生的身心特點和籃球

4、課程教學規(guī)律，情境教學法在小學階段籃球課程教學中廣泛應(yīng)用具有高度的共融性和一致性。需要加強相關(guān)領(lǐng)域的理論和實驗研究，以促進小學階段籃球課程教學水平的提高，擴大情境教學法應(yīng)用范疇。結(jié)合現(xiàn)階段情境教學法在小學階段籃球課程教學應(yīng)用的研究狀況，本文以情境教學法在小學階段籃球課程教學中應(yīng)用為研究對象，結(jié)合本人的實際狀況，選取了黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)利民小學六年級62名籃球選修課男生為實驗對象，主要運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法以及實驗法等

5、展開14周的情境教學法教學實驗研究。研究結(jié)果認為：情境教學法與傳統(tǒng)籃球教學法對提升小學生的運動能力差異較小，情境教學法更有助于提升小學生投籃、傳球和運球等技能水平，情境教學法更能提升小學生籃球興趣、態(tài)度、動機、學習主動性。為了更好的推動情境教學法在小學籃球課程中的應(yīng)用，使更多的中小學籃球教師更好的應(yīng)用情境教學法，建議創(chuàng)設(shè)符合小學生身心特點和籃球課程教學實際的教學情境；情境教學法應(yīng)用要謹慎運用教學比賽環(huán)節(jié)；變化不同類型的籃球教學情境，提高