26489.思想政治教材的創(chuàng)造性使用研究

1、中圖分類號(hào)：G427UDC：300訶謄芒；；幣0剛粵二卿密級(jí)：uJ日r^o學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷教碩)公開(kāi)10094思想政治教材的創(chuàng)造性使用研究ResearchonCreativeUsageofIdeologicalandPoliticalTextbooks作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)名稱：研究方向：論文開(kāi)題日期：劉廣月范樹(shù)成教授教育碩士學(xué)科教學(xué)(思政)2016年6月30日h拿天乒D4■摘要在當(dāng)今，我國(guó)把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)

2、。思想政治課是中學(xué)開(kāi)展德育工作的主渠道，是培養(yǎng)中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。思想政治教材承載著思想政治課程的主要教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主要材料。作為該學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，思想政治教材對(duì)本課程的教學(xué)有不可忽視的作用，是思想政治課教師設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，教師對(duì)于教材的使用情況直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。在新課改的背景下，思想政治課教師要樹(shù)立新的教材觀，即“用教材教”，以此為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用思想政治教材。

3、本研究以教育部普通高中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)組編寫(xiě)的、人民教育出版社出版的《思想政治》必修(1—4)四冊(cè)教材作為研究對(duì)象。本論文采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法對(duì)思想政治教材的創(chuàng)造性使用展開(kāi)研究，力圖體現(xiàn)操作性、生動(dòng)性和時(shí)代性。操作性主要體現(xiàn)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上，本研究以“如何創(chuàng)造性使用思想政治教材”這一實(shí)踐問(wèn)題為核心，以“是什么、為什么、怎么做”的思路來(lái)建構(gòu)邏輯框架。生動(dòng)性主要體現(xiàn)在例證上，本研究結(jié)合了大量的思想政治

4、課教學(xué)案例，使創(chuàng)造性使用思想政治教材的具體操作變得生動(dòng)直觀。時(shí)代性主要體現(xiàn)在本論文以新課程改革對(duì)教師使用教材的新要求為準(zhǔn)則，力求體現(xiàn)思想政治課教學(xué)的新特色、新走向。本論文主要分為以下四個(gè)部分：第一部分，闡述本課題的研究背景和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出本論文的研究思路和方法，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分，闡釋課題中涉及到的重要概念，并從適應(yīng)課程改革的要求、彌補(bǔ)教材存在的不足、滿足學(xué)生的個(gè)體需要和達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)四個(gè)方面論述創(chuàng)造性使用思想政