267.微課在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與對策研究

1、微課在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與對策研究THECURRE]NTSITUATl0NANALYSISANDCOUNTERMEASURESRESEARCHOFMICROCOURSEAPPLICATIONINJUNIORMIDDLESCHOOL學(xué)位類別：理學(xué)碩士DegreeCategory：MasterofScience學(xué)科專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)Disciplines：EducationalTechnology研究方向：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的設(shè)計(jì)

2、與開發(fā)DirectionofResearch：DesignandDevelopmentofDigitalLearningResourceandEnvironment指導(dǎo)教師：夏洪文教授Instructor：ProfessorHongwenXia浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院EducationalCollegeofZhejiangNormalUniversity二O一五年五月May2015生了變化，教學(xué)效果良好，并對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到積極的

3、促進(jìn)作用。4通過問卷分析，發(fā)現(xiàn)微課在初中課堂教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在：(1)目前合適的網(wǎng)絡(luò)微課資源缺乏，并且微課資源雜亂無章，教師難以找到適合初中生學(xué)習(xí)的相關(guān)微課資源；(2)學(xué)校普遍缺乏應(yīng)用微課的氛圍，缺乏相應(yīng)的微課學(xué)習(xí)培訓(xùn)及激勵措施；(3)缺乏相關(guān)典型的微課教學(xué)應(yīng)用模式，教師無從借鑒；(4)教師對微課認(rèn)識不足，設(shè)計(jì)與制作微課水平、課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用微課的能力有待提升。5針對上述問題，本研究提出微課在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的對策與建議：(

4、1)健全微課資源共建共享平臺：平臺不僅需要有豐富、完整的微課資源庫，還應(yīng)具有“建設(shè)、管理、應(yīng)用、研究”～體化的個性化功能；(2)優(yōu)化學(xué)校使用環(huán)境：學(xué)?？梢詮奈⒄n學(xué)習(xí)培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和激勵機(jī)制等方面建立相應(yīng)的保障機(jī)制，并打造具有校園特色的微課教學(xué)資源中心；(3)創(chuàng)新基于微課的初中課堂應(yīng)用模式：目前教師可參考的典型微課應(yīng)用模式很少，教師無法應(yīng)用微課進(jìn)行有效的教學(xué)，因此教師在教學(xué)中可參考本研究提出的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用模式、重點(diǎn)講解應(yīng)用模式、難點(diǎn)突破應(yīng)