23825.基于5e學(xué)習(xí)環(huán)的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究

1、IlllllllllllllllllBllllllllillillllllllllllllll；Y3260830單位代碼10602學(xué)號(hào)2015010898分類號(hào)G6336密級(jí)公開碩士學(xué)位論文基于5e學(xué)習(xí)環(huán)的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究StudyOlllExperimentalTeachingModeofHighSchoolMathematicsReviewCoursesBasedon5eLearningCycle學(xué)院：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院專

2、業(yè)：學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)研究方向：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論年級(jí)：2015級(jí)研究生：黃一娉指導(dǎo)教師：唐劍嵐教授完成日期：2017年6月基于5e學(xué)習(xí)環(huán)的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))指導(dǎo)教師：唐劍嵐教授研究方向：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論研究生姓名：黃一娉(2015級(jí))中文摘要互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生廣泛的影響，數(shù)學(xué)教育技術(shù)成為實(shí)現(xiàn)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)理念的利器。技術(shù)有機(jī)融入數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等成為數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。當(dāng)前，高中

3、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在模式單調(diào)、重負(fù)低效等亟待探討的問題。技術(shù)融入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)也許是解決這個(gè)問題的可行途徑。圖形計(jì)算器作為促進(jìn)技術(shù)融入數(shù)學(xué)教育教學(xué)的技術(shù)以及作為兼有教具和學(xué)具功能的工具，它為數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)及教學(xué)提供廣闊平臺(tái)。本文主要研究高中復(fù)習(xí)課型的專題復(fù)習(xí)課，以“函數(shù)圖象變換”為例，以HP圖形計(jì)算器為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，根據(jù)“5e”教學(xué)模式，嘗試探索高中復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊捌溆行?，期待為?yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課提供一定的理論與實(shí)踐參考。主要從理論研究和實(shí)踐研究兩個(gè)方

4、面展開探索：在理論研究方面，以文獻(xiàn)法為主，首先概述數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)研究、圖形計(jì)算器的相關(guān)文獻(xiàn)以及高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀：其次，探討高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)，歸納其基本理念、原則與策略；最后，基于“5e”學(xué)習(xí)環(huán)，嘗試構(gòu)建高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)引言、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)預(yù)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)拓展、實(shí)驗(yàn)反思8個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐研究方面，以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，以調(diào)查研究為輔，應(yīng)用構(gòu)建的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，檢驗(yàn)