23434.小學科學課程實施中存在的問題及對策研究——以新鄉(xiāng)市m區(qū)為例

1、IIilllLIllllllllllllllllllllllllLllllll!llJlilIY3261868河南衙瓤大學碩士學位論文(專業(yè)學位)小學科學課程實施中存在的問題及對策研究——以新鄉(xiāng)市M區(qū)為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師小學教育教育碩士張麗卷李玉芳副教授二。一七年四月摘要1IIIIIIIllllllllllllllllll《Y3261868當今世界，隨著科學技術的迅猛發(fā)展，科學創(chuàng)新與應用已成為各個國家迅速發(fā)展的資源

2、和動力?？茖W素養(yǎng)成為國家綜合實力的重要標志。小學科學課程也越來越受到人們的關注。然而，從課程實施的具體情況來看，其實施效果并不樂觀。怎樣有效地解決小學科學課程實旌中存在的問題，使得《科學》課程的實施順利進行，已經成為十分迫切的任務。本研究主要采用文獻研究法，訪談法，問卷調查法等研究方法。從科學課程的學科地位，課堂教學。課程資源的開發(fā)與利用，課程評價四個方面進行調查。通過調查發(fā)現，在其實施中存在以下幾個問題：從課程地位來看，科學課得不到應

3、有的重視；從課堂教學來看，科學課堂教學質量不高；從課程資源的開發(fā)與利用來看，課程資源的開發(fā)與利用不充分；從課程評價來看，課程評價不科學。造成這些問題的原因有：學校對科學課的重要性認識存在誤區(qū)；課程資源意識薄弱；教師專業(yè)素養(yǎng)較低；傳統(tǒng)考試評價體系的影響。本研究根據小學科學課程實施中存在的問題及原因提出以下有效策略：轉變認識觀念，提高科學課程地位、提高科學課程教師的科學素養(yǎng)、增強課程資源意識，提升課程資源的開發(fā)與利用能力、改進現有小學科學課