小學科學課程實施中存在的問題及對策研究--以新鄉(xiāng)市五所學校為例.pdf

1、l單位代碼10476i學號16102820481分類號G6236㈣㈣lllll河南衙瓢大穿河南衙瓤大學碩士學位論文(專業(yè)學位)小學科學課程實施中存在的問題及對策研究一一一以新鄉(xiāng)市五所學校為例專業(yè)學位領域專業(yè)學位類別申請人指導教師：小學教育：教育碩士：韓佳佳：苗學杰副教授二。一八年五月摘要近年來，隨著科學技術的發(fā)展，知識更新的速度越來越快，為此世界各國紛紛加強對學校課程的改革，科學課程是新時期課程改革的重點。小學科學課程是以培養(yǎng)學生的科學

2、素養(yǎng)為核心的科學啟蒙性課程，對提升國民科學素質具有重要作用。因此，關注小學科學課程的實施狀況，總結小學科學課程在實施中存在的經驗和不足，對保障科學課程的實施具有重要的意義。本文以新鄉(xiāng)市市屬五所學校作為調查對象，采用定性與定量分析相結合的方法，主要從課程價值和地位、科學教師師資、科學課程資源、課堂教學與評價五個方面對相關學校的領導、任課教師、學生進行了問卷調查和訪談，挖掘科學課程在實施中存在的若干問題，剖析問題背后的原因，并在此基礎上嘗試

3、提出針對性的策略建議，以推動本地區(qū)小學科學課程的有效實施，為我國小學科學課程的高效實施提供策略建議。論文由四個章節(jié)構成。第一章是緒論，主要從文本分析的層次，闡述了國內外關于科學課程實施的研究現(xiàn)狀，在文獻分析的基礎上，確定本研究的切入點，界定研究概念，理清研究思路，選擇研究方法；第二章從小學科學課程的實踐出發(fā)，依據(jù)自制的問卷和訪談提綱調查科學課程實施的實際情況；第三章是依據(jù)調查結果，分析小學科學課程實施中存在的問題，主要有：科學課課程地位

4、邊緣化、科學教師師資力量薄弱、缺乏可利用的課程資源、低效的科學課堂教學、教學評價功能性不強等問題；并分析造成上述問題的原因主要有對科學課程的認識存在誤區(qū)以及科學課程實施中外部的保障因素不健全等因素。第四章，筆者針對調查結果所反映的問題及對問題背后的原因分析，以課程實施及相關影響因素的基本理論為指導，結合部分地區(qū)科學課程實施的成功經驗，提出以下幾點建議：切實轉變主副科的觀念，重視科學課的課程地位；優(yōu)化科學教師師資隊伍建設；合理開發(fā)和利用科