小學(xué)科學(xué)課課程資源開發(fā)與利用中存在的問題及對策探究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的繼續(xù)推進，課程資源的重要性逐漸顯現(xiàn)出來，課程資源的開發(fā)與利用也漸漸被社會各界所關(guān)注。課程資源的豐富程度和課程資源開發(fā)和利用的水平?jīng)Q定著課程實施的范圍和水平。
　　 小學(xué)科學(xué)課是一門以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，具有開放性和綜合性，因而需要開發(fā)與利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中。因此，開發(fā)與利用小學(xué)科學(xué)課課程資源是

2、一個值得研究的課題。
　　 本研究采用問卷和訪談的研究方法，針對小學(xué)科學(xué)課課程資源開發(fā)與利用的現(xiàn)狀進行深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，結(jié)合課程資源、課程資源開發(fā)與利用等方面相關(guān)理論對存在的問題進行成因分析，并在此基礎(chǔ)上提出了小學(xué)科學(xué)課課程資源開發(fā)與利用的策略，分別是發(fā)揮教師的開發(fā)主體作用；重新開發(fā)與利用小學(xué)科學(xué)教材；充分開發(fā)與利用科學(xué)教育影像資源、科技場館資源、家庭課程資源；合理利用網(wǎng)絡(luò)資源；建立課程資源開發(fā)與利用的保障制度等