21831.中職現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐——以“gh汽修班”為例

1、學(xué)校代碼!Q曼壘5研究類型廛用巫究IIIIIIIlllllIIIIIIIIIY3296453弦江師斃大學(xué)ZHEJIANGNORMALUNlVERSITY碩士專業(yè)學(xué)位論文題目：蟲驅(qū)現(xiàn)岱堂徒圭|j的探索與實(shí)踐二二叢垡旦汽修班：：為堡!j專業(yè)學(xué)位類別：熬直亟學(xué)科領(lǐng)域：塾直籃墨中圖分類號(hào)：魚壘Q二Q5墨論文提交時(shí)間：2Q12年』月j三日中職現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐——以“GH汽修班”為例摘要目前，職業(yè)教育正逐步由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，而中等職業(yè)

2、教育作為職業(yè)教育必不可少的組成部分，單純以學(xué)校為主體開展教育教學(xué)已經(jīng)呈現(xiàn)出許多弊端。為了更好地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，將現(xiàn)代學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)徒制相結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制日益被人們關(guān)注。本研究以溫州X職業(yè)中?！癎H汽修班”為例，通過對(duì)71名“GH汽修班”學(xué)生和132名學(xué)校實(shí)習(xí)生共203名學(xué)生的問卷調(diào)查，結(jié)合兩名企業(yè)負(fù)責(zé)人、兩名學(xué)校管理教師和10名學(xué)校普通教師的訪談，收集校企合作辦學(xué)的招生制度、合作協(xié)議、人才培養(yǎng)方案、評(píng)價(jià)制度等文本資料，描述并

3、研究了這所學(xué)校正在實(shí)行的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)在招生制度改革、3個(gè)學(xué)期6個(gè)小學(xué)期的工學(xué)交替學(xué)習(xí)方式、校企課程建設(shè)、“雙身份”的多元評(píng)價(jià)制度及學(xué)生權(quán)益保障等方面的典型做法。通過實(shí)踐研究試圖了解現(xiàn)代學(xué)徒制在中職的實(shí)施效果及問題，從而提出建議和對(duì)策。通過研究發(fā)現(xiàn)，“GH汽修班”的實(shí)施能夠提升學(xué)校知名度，解決企業(yè)招工難困境，改善學(xué)生的崗位適應(yīng)性，增加其就業(yè)穩(wěn)定性，并通過校企資源融合，有利于教師和學(xué)生的專業(yè)技能提升。但同時(shí)，在實(shí)踐過程中也暴露出其

4、在校企合作廣度不夠、師資團(tuán)隊(duì)合作不足、評(píng)價(jià)機(jī)制不健全、忽視了學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃等問題。通過對(duì)這些問題進(jìn)行歸整和分析，提出了建立中等職業(yè)教育聯(lián)合體和搭建網(wǎng)絡(luò)校企資源來擴(kuò)大校企合作現(xiàn)代學(xué)徒制的平臺(tái)；建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍改善現(xiàn)存教師結(jié)構(gòu)不合理的問題；強(qiáng)調(diào)教師和企業(yè)師傅的雙方評(píng)價(jià)制度；在學(xué)生評(píng)價(jià)上要多元化，為了保證評(píng)價(jià)的公正性可以加入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制；建立企業(yè)崗位換崗制使學(xué)生了解企業(yè)概況，符合人才培養(yǎng)規(guī)律；進(jìn)一步打通中職到高職再到本科和碩士的學(xué)