18821.中小學教師感知領導風格與工作投入的關系研究——以大五人格為調(diào)節(jié)變量

1、一密級：，蒸。如。公玨：。：南京師勉犬掌碩士學位論文圜l㈦J|▲之=醐r中小學教師感知領導風格與工作投入的關系研究——以大五人格為調(diào)節(jié)變量研‘沁=究生；。t‘≯一，o’’jj揩導一、教師：：r“、_√!“培‘養(yǎng)’單i=I位：：^：。、?！墝W科：j：L。_’7一，三級學；：i群i二：‘1■，’’完‘成。時，闞≥：，一答辯’時間：摘要摘要在當前社會背景下，研究領導風格與教師工作投入的關系，既順應了積極組織行為學和人格特質(zhì)理論發(fā)展的學術背景

2、，也回應了關注教師群體工作狀態(tài)的呼喚，更呼應了深化教師工作狀態(tài)影響因素認識的需要。對領導風格與教師工作投入感的關系研究，有利于教育行政部門、學校管理部門以及校長了解教師工作投入的現(xiàn)實狀況，進一步認清領導風格對工作投入的作用機制，從而采取適當措施，使教師工作投入達到應有的良性效果，完善教師隊伍建設，最終致力于義務教育優(yōu)質(zhì)學校建設和發(fā)展。本研究基于文獻梳理，引入大五人格因素，建立了教師感知領導風格一大五人格一工作投入三者的關系模型，并提出以

3、下假設：教師感知領導風格、工作投入和大五人格在不同人口統(tǒng)計學變量上存在差異；教師感知領導風格對工作投入有顯著影響；大五人格在領導風格對工作投入的影響過程中具有調(diào)節(jié)作用。同時，選用Bass多要素領導行為問卷、工作投入問卷、大五人格定位問卷作為研究工具，采用項目分析和信效度分析統(tǒng)計技術對221位中小學在職教師進行預測試，確立了正式調(diào)查問卷。在此基礎上，通過獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關分析、層次回歸分析等統(tǒng)計技術對502份正式有效問卷

4、進行研究分析，并得出如下結論：第一，驗證了大五人格量表的結構維度即神經(jīng)質(zhì)、宜人性、外傾性、開放性和責任感；檢驗后的領導風格量表結構維度與原量表存在差異，新的結構因子命名為德行垂范與激勵、關懷啟發(fā)與獎賞以及例外管理；檢驗后的工作投入量表結構維度與原量表存在差異，新的結構因子命名為活力、奉獻一專注。第二，不同人口特征的教師在人格特質(zhì)、感知領導風格和工作投入方面存在顯著差異。其中，不同性別、職稱與周課時的教師在工作投入上存在顯著差異。第三，教

5、師感知領導風格(德行垂范與激勵、關懷啟發(fā)與獎賞以及例外管理)與工作投入呈顯著正相關關系。第四，檢驗了人格特質(zhì)即大五人格的調(diào)節(jié)效用，分析顯示除宜人性在關懷啟發(fā)與獎賞和工作投入之問起調(diào)節(jié)作用外，其他人格變量均不起調(diào)節(jié)作用。因此，本研究從管理政策體系的完善和校長管理效能的提高兩個方面，提出：從選拔制度、培訓制度、激勵制度和職稱制度健全入手實現(xiàn)管理政策體系的完善；從德行垂范與激勵、關懷啟發(fā)與獎賞以及例外管理維度入手提高校長管理效能，以期為中小學